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Los docentes y las estrategias reflexivas imprescindibles para el cambio en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Los docentes y las estrategias reflexivas imprescindibles para el cambio en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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López Rodrigo, M.; Cardó Vila, G.; Moreno Poyato, AR. (2011). Los docentes y las estrategias reflexivas imprescindibles para el cambio en el proceso de enseñanza-aprendizaje. REDU. Revista de Docencia Universitaria. 9(2):147-162. https://doi.org/10.4995/redu.2011.6165

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10251/141597

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Title: Los docentes y las estrategias reflexivas imprescindibles para el cambio en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Secondary Title: Teachers and reflexive strategies essential to the change in the teaching-learning process.
Author: López Rodrigo, Marta Cardó Vila, Gemma Moreno Poyato, Antonio Rafael
Issued date:
Abstract:
[ES] La Escola Superior d’Infermeria del Mar (ESIM), desde el curso académico 2002‐2003, diseñó como núcleo del curriculum las asignaturas “Practicum” para facilitar la adquisición de competencias enfermeras desde ...[+]


[EN] In the 2002‐03 academic year, L’Escola Superior d’Infermeria del Mar (Nursing University School) implemented "Practicum," a core curriculum designed to facilitate the acquisition of nursing skills from clinical ...[+]
Subjects: Practicum , Reflective practice , Tutoring , Nursing , Cooperative learning , Mental health , Práctica reflexiva , Tutorización , Enfermería , Aprendizaje cooperativo , Salud mental
Copyrigths: Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada (by-nc-nd)
Source:
REDU. Revista de Docencia Universitaria. (issn: 1887-4592 ) (eissn: 1887-4592 )
DOI: 10.4995/redu.2011.6165
Publisher:
Universitat Politècnica de València
Publisher version: https://doi.org/10.4995/redu.2011.6165
Type: Artículo

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