Aguilar-Cartagena, M. S. (2014). Aprendizaje de conductas prosociales desde la primera infancia como estrategia para el mejoramiento de la convivencia escolar y la prevención del "Bullying" (Proyecto de intervención). Medellín, Colombia: Universidad CES. Recuperado de http://bdigital.ces.edu.co:8080/repositorio/bitstream/10946/3559/1/Aprendizaje_Condutas_Prosociales.pdf
Alfieri, T., Ruble, D. y Higgins, E. (1996). Gender stereotypes during adolescence: Developmental changes and the transition to junior high school. Developmental Psychology, 32(6), 1129-1137 https://doi.org/10.1037//0012-1649.32.6.1129.
Batson, C. D. (1991). The altruism question: Toward a social-psychological answer. New York: Psychology Press.
[+]
Aguilar-Cartagena, M. S. (2014). Aprendizaje de conductas prosociales desde la primera infancia como estrategia para el mejoramiento de la convivencia escolar y la prevención del "Bullying" (Proyecto de intervención). Medellín, Colombia: Universidad CES. Recuperado de http://bdigital.ces.edu.co:8080/repositorio/bitstream/10946/3559/1/Aprendizaje_Condutas_Prosociales.pdf
Alfieri, T., Ruble, D. y Higgins, E. (1996). Gender stereotypes during adolescence: Developmental changes and the transition to junior high school. Developmental Psychology, 32(6), 1129-1137 https://doi.org/10.1037//0012-1649.32.6.1129.
Batson, C. D. (1991). The altruism question: Toward a social-psychological answer. New York: Psychology Press.
Berger, C., Batanova, M. y Cance, J D. (2015). Aggressive and Prosocial? Examining Latent Profiles of Behavior, Social Status, Machiavellianism, and Empathy. Journal of Youth Adolescence, 44(12), 2230-2244. https://doi.org/10.1007/s10964-015-0298-9
Berkowitz, M y Grych, J. (1998). Fostering Goodness: teaching parents to facilitate children's moral development. Journal of Moral Education 27 (3), 371-391. https://doi.org/10.1080/0305724980270307
Brody, L. (1999). Gender, emotion and family. Cambridge, Massachusetts, London: Harvard. University Press.
Calvo, A. J., González, R. y Martorell, M. C. (2001). Variables relacionadas con la conducta prosocial en la infancia y adolescencia: personalidad, autoconcepto y género. Infancia y Aprendizaje, 93, 95-111. doi.org/10.1174/021037001316899947.
Caprara, G. V., Steca, P., Zelli, A., y Capanna, C. (2005). A new scale for measuring adults' prosocialness. European Journal of Psychological Assessment, 21(2), 77-89. https://doi.org/10.1027/1015-5759.21.2.77
Caprara, G. V., Alessandri, G. y Eisenberg, N. (2012). Prosociality: The Contribution of Traits, Values, and Selfefficacy Beliefs. Journal of Personality and Social Psychology, 102(6), 1289-1303. https://doi.org/10.1037/a0025626
Caravita, S., Di Blasio, P. y Salmivalli, C. (2009). Unique and Interactive Effects of Empathy and Social Status on Involvement in Bullying. Social Development, 18 (1), 140-163. https://doi.org/10.1111/j.14679507.2008.00465.x
Carlo, G. y Randall, B. (2002). The development of a measure of prosocial behaviors for late adolescents. Journal of Youth and Adolescence, 31(1), 31-44. https://doi.org/10.0047-2891/02/0200-0031/0
Carlo, G., Hausmann, A., Christiansen, S. y Randall, B. (2003). Sociocognitive and Behavioral Correlates of a Measure of Prosocial Tendencies for Adolescents. Journal of Early Adolescence, 23(1), 107-134. https://doi.org/10.1177/0272431602239132
Carlo, G., Padilla-Walker., L. M. y Nielson, M. G. (2015). Longitudinal bidirectional relations between adolescents' sympathy and prosocial behavior. Developmental Psychology. 51(12), 2015, 1771-1777 https://doi.org/10.1037/dev0000056
Cohen, D. y Strayer, J. (1996). Empathy in conduct-disordered and comparison youth. Developmental Psychology, 32(6), 988-998. http://dx.doi.org/10.1037/0012-1649.32.6.988
Davis, M.H. (1983). Measuring Individual Differences in Empathy: Evidence for a Multidimensional Approach. Journal of Personality and Social Psychology, 44 (1), 113-126. https://doi.org/10.1037/0022-3514.44.1.113
Davis, M.H. (1996). Empathy. A Social Psychological Approach. New York: Routledge Taylor y Francis Group.
Decety, J. y Jackson, P. (2004). The functional architecture of human empathy. Behavior Cognition Neuroscience Reviews, 3(2), 71-100. https://doi.org/10.1177/1534582304267187
Dolan, M. y Fullam, R. (2004). Theory of mind and mentalizing ability in antisocial personality disorders with and without psychopathy. Psychological Medicine, 34(6), 1093-1102. https://doi.org/10.1017/S0033291704002028
Dziobek, I., Preissler, S., Grozdanovic, Z., Heuser, I., Heekeren, H. R. y Roepke, S. (2011). Neuronal correlates of altered empathy, and social cognition in borderline personality disorder. Neuroimage, 15, 539-548. https://doi.org/10.1016/j.neuroimage.2011.05.00
Eisenberg, N., Cameron, E., Tryon, K. y Dodez, R. (1981). Socialization of prosocial behavior in the preschool classroom. Developmental Psychology, 17(6), 773-782. https://doi.org/10.1037/0012-1649.17.6.773
Eisenberg, N. y Miller, P. A. (1987). The relation empathy to prosocial and related behaviors. Psychological Bulletin, 101(1), 91-119. http://dx.doi.org/10.1037/0033-2909.101.1.91
Eisenberg, N., Miller, P.A., Shell, R., McNalley, S. y Shea, C. (1991). Prosocial development in adolescence: A longitudinal study. Developmental Psychology, 27(5), 849-857. https://doi.org/10.1037/0012-1649.27.5.849
Eisenberg, N., Carlo, G., Murphy, B. y Van Court, P. (1995). Prosocial Development in Late Adolescence: a Longitudinal. Study. Child Development, 66(4), 1179-1197. https://doi.org/10.2307/1131806
Eisenberg, N. y Fabes, R. A. (1998). Prosocial development. En W. Damon y N. Eisenberg. Handbook of child psychology: Social, Emotional, and Personality Development (5a ed., vol. 3, pp. 701-778). Nueva York: Wiley.
Eisenberg, N. (2000). Emotion, Regulation, and Moral Development. Annual Review of Psychology, 51, 665-697. https://doi.org/10.1146/annurev.psych.51.1.665
Eisenberg, N., Zhou, Q. y Koller, S. (2001). Brazilian Adolescents' Prosocial Moral Judgment and Behavior: Relations to Sympathy, Perspective Taking, Gender -Role Orientation, and Demographic Characteristics. Child Development, 72, 518-534 https://doi.org/10.1111/1467-8624.00294
Eisenberg, N., Fabes, R. A. y Spinrad, T. L. (2006). Prosocial behavior. In W. Damon y RM Lerner (Serie Eds.) y N. Eisenberg. Handbook of Child Psychology, Social, Emotional, and Personality Development (6ª ed., Págs. 646-718). Nueva York: Wiley.
Garrido Genovés, V., López Martín, E. y Galvis Doménech, M.J. (2017). Predicción de la reincidencia con delincuentes juveniles: adaptación del IGI-J. Revista sobre la infancia y la adolescencia, 12, 30-41. http://dx.doi.org/10.4995/reinad.2017.6484
Gibbs, J. C., Basinger, K. S., Fuller, D. y Fulkler, R. L. (1992). Moral maturity: Measuring the development of sociomoral reflection. Hillsdale, New York: Routledge https://doi.org/10.4324/9780203771754
Gómez, A. S. y Narváez, M. (2018). Prosocialidad en niños, niñas y adolescentes desvinculados de grupos armados ilegales. Retos y reflexiones para la investigación social. Diversitas. Perspectivas en Psicología, 14(2), 263-278. https://doi.org/10.15332/s1794- 9998.2018.0014.05 635
Gómez, A. S y Narváez, M. (2019). Mecanismos de desconexión moral y su relación con la empatía y la prosocialidad en adolescentes que han tenido experiencias delictivas. Revista de Psicología, 37(2), 603-641. http://dx.doi.org/10.18800/psico.201902.010
Gómez, A.S. (2019a). Prosocialidad. Estado actual de la investigación en Colombia. Revista Colombiana de Ciencias Sociales, 10(1), 188-218. https://doi.org/10.21501/22161201.3065
Gómez, A. S. (2019b). Potenciales prosociales en niños, niñas y adolescentes desvinculados de grupos armados ilegales en Colombia. Quaderns de Psicologia, 21(2), e 1483. http://dx.doi.org/10.5565/rev/qpsicologia.1483
Gómez, A. S. (2019c). Conductas prosociales y su relación con la empatía y la autoeficacia para la regulación emocional en adolescentes desvinculados de grupos armados ilegales. Revista Criminalidad, 61(3), 221-246. Recuperado de: https://www.policia.gov.co/revista/revista-criminalidad-volumen-61-no-3
Gómez, A. S., Narváez, M. y Correa, M. C. (2019). Motivaciones prosociales y desconexión moral en adolescentes desvinculados de grupos armados ilegales. Psicología desde el Caribe, 36(2), 1-45. Recuperado de: http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/psicologia/article/viewFile/10604/214421444292
Gómez, A. (2018). De la cosmología peirceana a la evolución social. Reflexiones sobre el agapismo y los hábitos sociales en sentido evolutivo. Cuadernos de Filosofía Latinoamericana, 39(118), 37-58. https://doi.org/10.15332/10.15332/s0120-8462.2018.0118.02
Hawley, P.H. (2003). Prosocial and Coercive Configurations of Resource Control in Early Adolescence: A Case for the Well-Adapted Machiavellian. Merrill-Palmer Quarterly, 49(3), 2003 279-309. https://doi.org/10.1353/mpq.2003.0013
Hernández Sampieri, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación. Sexta edición, México: McGraw-Hill.
Hoffman, M. L. (1987). The contribution of empathy to justice and moral judgment. En N. Eisenberg y J. Strayer (Eds.), Empathy and its development (pp. 47-80). Cambridge: Cambridge University Press.
Hoffman, M.L. (2000). Empathy and moral development: Implications for caring and justice. New York: Cambridge University Press.
IBM Corporation (2017). IBM SPSS Statistics for Windows. Versions 25.0. Armonk, NY: IBM Corporation.
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, ICBF, Observatorio del Bienestar de la Niñez. (2012a). Adolescentes en conflicto con la ley. Sistema de Responsabilidad Penal para Adolescentes, SRPA. Boletín Especial No.1. Recuperado de: https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/publicacion-29.pdf
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, ICBF, Observatorio del Bienestar de la Niñez. (2012b). Vulnerabilidad, reclutamiento y utilización de niños, niñas y adolescentes por grupos armados organizados al margen de la ley. Sistema de Responsabilidad Penal para Adolescentes, SRPA. Boletín No. 3. Recuperado de. https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/publicacion-26.pdf
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, ICBF. Observatorio del Bienestar de la Niñez Tablero SRPA-Sistema de Responsabilidad Penal para Adolescentes. Datos abiertos (2018). Disponible en: https://www.icbf.gov.co/bienestar/observatorio-bienestar-ninez/tablero-srpa Consultado el 03/11/2019.
Jones, A. P., Happé, F. G. E., Gilbert, F., Burnett, S. y Viding, E. (2010). Feeling, caring, knowing: Different types of empathy deficit in boys with psychopathic tendencies and autism spectrum disorder. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 11, 1188-1197. doi:10.1111/j.1469-7610.2010.02280.x
Korkmaz, B. (2011). Theory of mind and neurodevelopmental disorders of childhood. Neuropsychiatric Disorders and Pediatric Psychiatry 69(5), 101-108. https://doi.org/10.1203/PDR.0b013e318212c177
Kruttschnitt, C. (1994). Gender and interpersonal violence. In A. J. Reiss, Jr., J. A. Roth (Eds.) y National Research Council, Understanding and preventing violence. Vol 3: social influences. Washington, DC: National Research Council; Division of Behavioral and Social Sciences and Education; Commission on Behavioral and Social Sciences and Education. https://doi.org/10.17226/1861
Mariano, M., Pino, M., Peretti, S., Valenti, M. y Mazza, M. (2017) Understanding criminal behavior: Empathic impairment in criminal offenders, Social Neuroscience, 12(4), 379-385. https://doi.org/10.1080/17470919.2016.1179670
Marín-Escobar, J. C. (2010). Revisión teórica respecto a las conductas prosociales. Análisis para una reflexión. Psicogente, 13(24), 369-388. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/ descarga/articulo/6113912.pdf
Martínez-González, M. B., Robles-Haydar, C. A., Amar-Amar, J. J. y Crespo-Romero, F. A. (2016). Crianza y desconexión moral en infantes: Su relación en una comunidad vulnerable de Barranquilla. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 14(1), 315-330. https://doi.org/10.11600/1692715x.14121011214
Mazza, M., Pino, M. C., Mariano, M., Tempesta, D., Ferrara, M., De Berardis, D., Masedu, F. y Valenti, M. (2014). Affective and cognitive empathy in adolescents with autism spectrum disorder. Frontiers in Human Neuroscience, 8, 791. https://doi.org/10.3389/fnhum.2014.00791
Mazza, M., Tempesta, D., Pino, M. C., Nigri, A., Catalucci, A., Guadagni, V. y Ferrara, M. (2015). Neural activity related to cognitive and emotional empathy in post-traumatic stress disorder. Behavioural Brain Research, 1(282), 37-45. http://doi.org/10.1016/j.bbr.2014.12.049
Mestre, M. V., Frías, M. D. y Samper, P. (2004). La medida de la empatía: análisis del Interpersonal Reactivity Index. Psicothema, 16, 255-260. Recuperado de: http://www.psicothema.com/pdf/1191.pdf
Mestre, V., Frías, M. D., Samper, P. y Tur A. M. (2009). Are women more empathetic than men? A longitudinal study in adolescence. The Spanish Journal of Psychology, 12 (1) 76-83. https://doi.org/10.1017/S1138741600001499
Miller, P. A., y Eisenberg, N. (1988). The relation of empathy to aggressive and externalizing/antisocial behavior. Psychological Bulletin, 103(3), 324-344. http://dx.doi.org/10.1037/0033-2909.103.3.324
Palmer, E. J. y Begun, A. (2006). The relationship between moral reasoning, provictim attitude and interpersonal aggression among imprisoned young offenders. International Journal of Offending Theory and Comparative Criminology, 50 (4), 446-457. https://doi.org/10.1177/0306624X05281907.
Penner, L., Dovidio, J., Piliavin, J., y Schroeder, D. (2005). Prosocial behavior: Multilevel perspectives. Annual Review of Psychology, 56(1), 365-392. https://doi.org/10.1146/annurev.psych.56.091103.070141
Plazas, E. A., Morón, M. L. Santiago, A., Sarmiento, H., Ariza, S. E. y Patiño, C. D. (2010). Relaciones entre iguales, conducta prosocial y género desde la educación primaria hasta la universitaria en Colombia. Universitas Psychologica, 9 (2), 357-369. Recuperado de http://www.scielo.org.co/pdf/rups/v9n2/v9n2a05.pdf
Premack, D. y Woodruff, G. (1978). Does the chimpanzee have a theory of mind? Behavioural and Brain Sciences, 4, 515-526. https://doi.org/10.1017/S0140525X00076512
Richaud, M., Mesurado, B., y Kohan, A. (2012). Analysis of dimensions of prosocial behavior in an Argentinean sample of children. Psychological Reports: Mental y Physical Health, 111(3), 1-10. http://dx.doi.org/10.2466/10.11.17.PR0.111.6.687-696
Richell, R. A., Mitchell, D. G., Newman, C., Leonard, A., Baron-Cohen, S. y Blair, R. J. (2003). Theory of mind and psychopathy: Can psychopathic individuals read the 'language of the eyes'? Neuropsychologia, 41(5), 523-526. http://doi.org/10.1016/S0028-3932(02)00175-6
Rodríguez, E. (2004). Juventud y violencia en América Latina. Desacatos, 14, 36-59. Recuperado de: http://desacatos.ciesas.edu.mx/index.php/Desacatos/article/view/1086
Rodríguez, L. M., Mesurado, B., Oñate, M. E., Guerra, P. y Menghi, M. S. (2017). Adaptación de la escala de Prosocialidad de Caprara en adolescentes argentinos. Revista Evaluar, 17(2), 177-187. https://doi.org/10.35670/1667-4545.v17.n2.18730
Salazar-Estrada, J., Torres-López, T., Reynaldos-Quinteros, C., Figueroa-Villaseñor, N. y Araiza-González, A. (2011). Factores asociados a la delincuencia en adolescentes de Guadalajara, Jalisco. Papeles de población, 17(68), 103-126. Recuperado de: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttextypid=S1405-74252011000200005ylng=esytlng=es.
Sandoval, J. de J. (2008). Ambiente escolar, familiar y comunitario en relación con los comportamientos agresivos y prosociales en niños de 3 a 12 años, Medellín, Colombia, 2001. Revista Facultad Nacional De Salud Pública, 24(1). Recuperado de: https://revistas.udea.edu.co/index.php/fnsp/article/view/276
Samper, P. (2014). Diferentes tendencias prosociales: el papel de las emociones. Revista Mexicana de Investigación Psicológica, 6(2), 177-185. Recuperado de: https://core.ac.uk/download/pdf/71038302.pdf
Schwenck, C., Mergenthaler, J., Keller, K., Zech, J., Salehi, S., Taurines, R., Romanos, M., Schecklmann, M., Schneider, W., Warnke, A. y Freitag C. (2012). Empathy in children with autism and conduct disorder: group-specific profiles and developmental aspects. Journal Child Psychology Psychiatry. 53(6), 651-9. http://doi.org/10.1111/j.1469-7610.2011.02499.x
Simões, F. y Calheiros, M. M. (2016). The Relations between Prosocial Behaviors and Self- Regulation: Evidences from the Validation of the PTM-R for Portuguese Early Adolescents. The Spanish Journal of Psychology, 19 (e73), 1-14. https://doi.org/10.1017/sjp.2016.70
Shamay-Tsoory, S. G., Tomer, R. y Aharon-Peretz, J. (2005). The neuroanatomical basis of understanding sarcasm and its relationship to social cognition. Neuropsychology, 19, 288-300. https://doi.org/10.1037/0894-4105.19.3.288
Shamay-Tsoory, S. G., Aharon-Peretz, J. y Perry, D. (2009). Two systems for empathy: A double dissociation between emotional and cognitive empathy in inferior frontal gyrus versus ventromedial prefrontal lesions. Brain, 132, 617-627. https://doi.org/10.1093/brain/awn279
Sutton, J., Smith, P. K. y Swettenham, J. (1999). Bullying and 'Theory of Mind': A Critique of the 'Social Skills Deficit' View of Antisocial Behaviour. Social Development, 8(1), 117-127. https://doi.org/10.1111/14679507.00083
Steffensmeier, D. y Allan, E. (1996). Gender and crime: Toward a Gendered Theory of Female Offending. Annual Review of Sociology. 22, 459-487. Recuperado de: https://www.annualreviews.org/doi/abs/10.1146/annurev.soc.22.1.459
Underwood, B. y Moore, B. (1982). Perspective-taking and altruism. Psychological Bulletin, 9(1), 143-173. https://doi.org/10.1037/0033-2909.91.1.143
Van der Graaff, J., Branje, S., De Wied, M., Hawk, S., Van Lier, P. y Meeus, W. (2014). Perspective taking and empathic concern in adolescence: Gender differences in developmental changes. Developmental Psychology, 50(3), 2014, 881-888. https://doi.org/10.1037/a0034325
Zaki, J. y Ochsner, N (2012). The neuroscience of empathy: progress, pitfalls and promise. Nature Neuroscience, 15, 675 - 680. https://doi.org/10.1038/nn.3085
[-]