Educar la mirada científica del alumnado de secundaria en el marco de los objetivos de desarrollo sostenible, educar para una ciudadanía global en un momento de cambio educativo

Abstract

[ES] La situación de emergencia sanitaria por la irrupción en nuestras vidas del COVID19, ha trasfomado de golpe nuestra forma de vivir, han aflorado problemas globales y se han ofrecido respuestas tanto por parte de personas expertas como por parte de particulares de todas las edades, niveles educativos y desde contextos diferentes, con un objetivo común, dar solución a medida que iban surgiendo problemas y utilizando un medio masivo de comunicación a través de espacios virtuales. Un cambio digital se ha iniciado para no dar marcha atrás y que ha interconectado a las personas; ese cambio digital también se ha producido en los centros escolares. Ante un mundo cambiante, todos tenemos nuestra responsabilidad transformadora, la investigación y la innovacion son necesarias más que nunca, y el alumnado de Secundaria tiene que ser parte activa de esa transformación, aportando ideas, diseños..implicándose en la creación de un mundo mejor. Así pues, el profesorado deberá ser guía para dotar al alumnado de competencias propias de la investigación, para ello deberá enseñar a formular preguntas, plantear objetivos, hipótesis, seguir una metodología, utilizar herramientas para la obtención y análisis de datos, así como proporcionarles recursos para divulgar los resultados y especialmente utilizar la evaluación como guía de todo el proceso. Mostramos una manera organizativa de diseñar un curso moodle para enseñar y aprender a investigar, que nos puede permitir una educación híbrida, presencial y online, des de 1º de ESO hasta Bachillerato, teniendo como marco de actuación los Objetivos del Desarrollo Sostenible que nos interpelan a la acción transformadora del mundo, en el que los y las adolescentes son y tienen que ser protagonistas, ciudadanos activos que respondan a sus propias preguntas y contribuir así a que nuestro mundo sea un lugar donde vivir todos mejor.

[EN] The health emergency caused by the arrival of the COVID19 in our lives has suddenly transformed our way of life. Faced with these new global problems, both experts and individuals of all ages, educational levels and contexts have tried to devise varied responses with a common denominator: the use of mass media and virtual spaces. This has initiated a digital change, with the prospect of no turning back, in the way people are interconnected, a change that has also taken place in schools. At the same time, COVID19 has highlighted the importance of scientific knowledge to adequately address these new challenges: assuming and managing uncertainty, asking the right questions, making decisions based on data, distinguishing between the anecdotal and the relevant... these are some of the competencies inherent to research that have proved key in this context. That is why secondary school students have to be familiar with them. Therefore, teachers should guide students to acquire those research skills. To this end, they must teach students how to formulate questions, how to pose objectives and hypotheses, how to follow a methodology, how to use tools for obtaining and analysing data, as well as how to disseminate the results and, especially, how to use evaluation as a guide for the entire process. In this article, we show an organizational way to design a Moodle course for students from 1st of ESO to High School, oriented to teach and learn to investigate, having as a framework of action the Sustainable Development Objectives. There are two main contributions of this approach, especially relevant in the aforementioned described scenario: the first is that it enables a hybrid education, face to face and online. The second is that it favours action to transform the world, in which adolescents are and must be protagonists, active citizens who answer their own questions and thus contribute to making our world a place where everyone lives better.