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Espacios intermedios, espacios de relación, espacios para el aprendizaje: lecturas de transición en la arquitectura universitaria

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Espacios intermedios, espacios de relación, espacios para el aprendizaje: lecturas de transición en la arquitectura universitaria

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Domingo Calabuig, D. (2019). Espacios intermedios, espacios de relación, espacios para el aprendizaje: lecturas de transición en la arquitectura universitaria. Eidos (Online). 14(1):89-98. https://doi.org/10.29019/eidos.v14i1.610

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10251/156262

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Title: Espacios intermedios, espacios de relación, espacios para el aprendizaje: lecturas de transición en la arquitectura universitaria
Author: Domingo Calabuig, Débora
UPV Unit: Universitat Politècnica de València. Departamento de Proyectos Arquitectónicos - Departament de Projectes Arquitectònics
Issued date:
Abstract:
[EN] Specialized studies demonstrate how the interaction between teaching spaces and pedagogical practices are the basis of an optimal learning environment, thus determining the academic performance. The ¿formal learning ...[+]


[ES] Estudios especializados demuestran cómo la interacción entre espacios docentes y prácticas pedagógicas son la base de un óptimo entorno de aprendizaje, y cómo este determina el rendimiento académico. Se alude a los ...[+]
Subjects: Arquitectura universitaria , Espacios de transición , Entornos de aprendizaje , Diseño arquitectónico , University architecture , Transition spaces , Learning environments , Architectural design
Copyrigths: Reconocimiento (by)
Source:
Eidos (Online). (eissn: 1390-5007 )
DOI: 10.29019/eidos.v14i1.610
Publisher:
Dirección General de Postgrados Universidad Tecnológica Equinoccial
Publisher version: https://doi.org/10.29019/eidos.v14i1.610
Type: Artículo

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