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Estilos y estrategias de aprendizaje de estudiantes: un estudio comparativo entre España y Brasil

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Estilos y estrategias de aprendizaje de estudiantes: un estudio comparativo entre España y Brasil

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dc.contributor.author Barbosa da Silva, Anielson es_ES
dc.contributor.author Canós-Darós, Lourdes es_ES
dc.contributor.author Coelho, Ana Lúcia de Araújo Lima es_ES
dc.contributor.author Perelló Marín, María Rosario es_ES
dc.contributor.author Santandreu Mascarell, Cristina es_ES
dc.date.accessioned 2021-01-12T21:02:29Z
dc.date.available 2021-01-12T21:02:29Z
dc.date.issued 2019 es_ES
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10251/158838
dc.description.abstract [EN] The purpose of this article is to analyze the relationships between learning styles and student learning strategies of two universities located in Brazil and Spain. The quantitative and descriptive study was conducted with a sample of 106 students of the last year of the course of administration and business management (BM) of both countries. The instruments for data collection were: the inventory of the learning styles of David Kolb (1984) and the learning strategies of the MSLQ (Motivated Strategies for Learning Questionnaire) of Pintrich et al. (1993). The results revealed that there are no significant differences between learning strategies and learning styles. Therefore, it cannot be affirmed that a student with a certain predominant learning style presents levels of development of learning strategies different from those of a student with another learning style. The main contribution of this article to the teaching practice is that it reveals the importance of analyzing both the learning strategies, as well as the abilities and learning styles of the students to plan teaching strategies focused on the student in order to improve their cognitive abilities and help them better manage their studies. es_ES
dc.description.abstract [ES] El objeto de este artículo es analizar las relaciones entre los estilos de aprendizaje y las estrategias de aprendizaje de estudiantes de dos universidades ubicadas en Brasil y España. El estudio cuantitativo y descriptivo fue realizado con una muestra de 106 estudiantes de último año del grado en Administración y Dirección de Empresas (ADE) de ambos países. Los instrumentos para la recogida de datos fueron: el inventario de los estilos de aprendizaje de David Kolb (1984) y las estrategias de aprendizaje del MSLQ (Motivated Strategies for Learning Questionnaire) de Pintrich et al. (1993). Los resultados revelaron que no hay diferencias significativas entre las estrategias de aprendizaje y los estilos de aprendizaje. Por lo tanto, no puede afirmarse que un estudiante con un determinado estilo de aprendizaje predominante presente niveles de desarrollo de estrategias de aprendizaje diferentes a las de un estudiante con otro estilo de aprendizaje. La principal contribución de este artículo para la práctica docente es que se revela la importancia de analizar tanto las estrategias de aprendizaje, como las habilidades y estilos de aprendizaje de los estudiantes para planificar estrategias de enseñanza centradas en el estudiante a fin de mejorar sus capacidades cognitivas y ayudarles a administrar mejor sus estudios. es_ES
dc.description.sponsorship Trabajo subvencionado por el proyecto "Sistemas de aprendizaje en acción en el ámbito de la educación superior" (PIME/2017/A07), Universitat Politènica de València. es_ES
dc.language Español es_ES
dc.publisher Asociación Europea de Dirección y Economía de la Empresa es_ES
dc.relation UPV/PIME/2017/A07 es_ES
dc.relation.ispartof Journal of Management and Business Education (JMBE) es_ES
dc.rights Reconocimiento - No comercial (by-nc) es_ES
dc.subject Estilos de aprendizaje es_ES
dc.subject Estrategias de aprendizaje es_ES
dc.subject Grado en administración y dirección de empresas es_ES
dc.subject Brasil es_ES
dc.subject España es_ES
dc.subject Learning styles es_ES
dc.subject Learning strategies es_ES
dc.subject Degree in management and business administration es_ES
dc.subject Brazil es_ES
dc.subject Spain es_ES
dc.subject.classification ORGANIZACION DE EMPRESAS es_ES
dc.title Estilos y estrategias de aprendizaje de estudiantes: un estudio comparativo entre España y Brasil es_ES
dc.title.alternative Styles and student learning strategies: a comparative study between Spain and Brazil es_ES
dc.type Artículo es_ES
dc.identifier.doi 10.35564/jmbe.2019.0014 es_ES
dc.rights.accessRights Abierto es_ES
dc.contributor.affiliation Universitat Politècnica de València. Departamento de Organización de Empresas - Departament d'Organització d'Empreses es_ES
dc.description.bibliographicCitation Barbosa Da Silva, A.; Canós-Darós, L.; Coelho, ALDAL.; Perelló Marín, MR.; Santandreu Mascarell, C. (2019). Estilos y estrategias de aprendizaje de estudiantes: un estudio comparativo entre España y Brasil. Journal of Management and Business Education (JMBE). 2(3):192-214. https://doi.org/10.35564/jmbe.2019.0014 es_ES
dc.description.accrualMethod S es_ES
dc.relation.publisherversion https://doi.org/10.35564/jmbe.2019.0014 es_ES
dc.description.upvformatpinicio 192 es_ES
dc.description.upvformatpfin 214 es_ES
dc.type.version info:eu-repo/semantics/publishedVersion es_ES
dc.description.volume 2 es_ES
dc.description.issue 3 es_ES
dc.identifier.eissn 2605-1044 es_ES
dc.relation.pasarela S\399785 es_ES
dc.contributor.funder Universitat Politècnica de València es_ES
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