Relaciones entre las Competencias Matemáticas en el Programa PISA de la OCDE y las Competencias Transversales en el ámbito de la Universitat Politència de València

Abstract

[ES] En este trabajo presentamos las competencias matemáticas reflejadas en el Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (PISA) de la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE). El objetivo principal de este programa es evaluar los sistemas de educación de todo el mundo con el fin de proporcionar información a los países, que les permita tomar decisiones para mejorar los niveles educativos y para preparar a los jóvenes para vivir en la sociedad actual. Por otra parte, la Universitat Politècnica de València (UPV) ha puesto en marcha un programa para que sus estudiantes adquieran unas competencias transversales mientras desarrollan sus estudios en la Universidad y su objetivo es preparar a los estudiantes para el mundo laboral. Los estudiantes que empiezan sus estudios de grado en la UPV tienen asignaturas de formación básica que incluyen la materia Matemáticas. Por ello, pretendemos relacionar las competencias matemáticas adquiridas en los sistemas educativos anteriores, con las competencias transversales de la UPV aplicadas a la materia Matemáticas, con el fin de conocer la similitud entre ambas y su acercamiento para facilitar la adquisición por parte de los alumnos a lo largo de su formación académica

[EN] In this paper we present the mathematical competences reflected in the Programme for International Student Assessment (PISA) of the Organization for Economic Cooperation and Development (OECD). The main objective of this program is to evaluate education systems worldwide in order to give information to the countries that allows them to make decisions to improve educational levels and to prepare young people to live in today's society. On the other hand, the Universitat Politècnica de València (UPV) has introduced a program for students to develop transversal competences while they are studying at the University, and its objective is to prepare students for the world work. Students who start their degree studies at the UPV have basic subjects that include Mathematics. For this reason we want to relate the mathematical competences acquired in the previous educational systems to the transversal competences of the UPV applied to Mathematics, in order to know the similarity between both and their approach to facilitate the acquisition by the students through their academic formation