DA TE FORMA. Nazaret, un barrio coeducativo.

Abstract

[EN] "If they (cities) are not made for children, they are not made for citizens either" Aldo van Eyck

Nazareth, southeast of the city of Valencia, as a reference point. A forgotten neighborhood, with the character of a village, isolated on all four sides. "A walled neighborhood.

In addition to the territorial problems, Nazaret has a population with a high level of labor precariousness and social vulnerability. It is also worth mentioning the population diversity, with an important gypsy community and several groups of immigrants.

All this causes a certain pressure from families on young people, who do not give great importance to training and results in high school failure, with a low percentage of adolescents who complete compulsory basic education, and a much smaller group that reaches high school.

A city should be a place with its own identity, a mirror of the positive aspirations of a community, where children should have rights and participate in the society in which they live. However, reality offers us a city where children hardly find their place if they are not protected within four walls, where children's spaces are reduced to generally isolated places, such as parks and schools.

The motivation of this intervention is to achieve an educational progression, bringing life and knowledge, in order to promote equal opportunities and thus offer young girls the possibility to carry out their projects and dreams. It is also considered the design of places where to be and to relate, where to offer to the youth the opportunity to receive an accessible education, that helps them to be formed to be the own inhabitants of the neighborhood, who contribute life to it and offer better services in the future.

The project seeks to break with the idea of traditional education, betting on professional and social training, expanded throughout the neighborhood of Nazareth, creating spaces for social inclusion -such as areas for educational activities, a media library and a Center for Innovation and Entrepreneurship-, related to each other and that serve as meeting points and reference for Nazareth; spaces that are the machinery of a neighborhood in decline and the means to activate the economy.

Recognizing the location in which it is situated, the architecture has been designed in relation to the neighborhood, integrating the built, generating public spaces connected to each other and making users feel "owners" of a place where they have always gone unnoticed.

The project is based on light walkways that act as sidewalks at different heights, running through the bowels of the buildings and connecting them with each other; from these, cubicles emerge that adhere to each other, generating a geometric play of volumes that appear and disappear.

They are proposed as permeable spaces, where visuals of the various points of interest are generated, creating a connection through the first floors with the courtyards of the block and thus become co-educational places of opportunity.

Spaces conceived to be points of union and encounter. Places full of life.

[ES] "Si (las ciudades) no están hechas para los niños, tampoco lo están para los ciudadanos" Aldo van Eyck. Nazaret, al sureste de la ciudad de Valencia, como punto de referencia. Un barrio olvidado, con carácter de pueblo, aislado por sus cuatro costados. "Un barrio amurallado". Además de los problemas territoriales, Nazaret cuenta con una población con un alto nivel de precariedad laboral y vulnerabilidad social. También cabe destacar la diversidad poblacional, con una importante comunidad de etnia gitana y varios colectivos de inmigrantes. Todo esto, provoca cierta presión de las familias sobre los jóvenes, que no dan gran importancia a la formación y da lugar a un alto fracaso escolar, con un porcentaje bajo de adolescentes que terminan los estudios básicos obligatorios, y un grupo mucho más reducido que llega a cursar bachillerato. Una ciudad debería ser un lugar con identidad propia, un espejo de las aspiraciones positivas de una comunidad, donde los niños deberían tener derechos, y ser partícipes de la sociedad en la que habiten. Sin embargo, la realidad nos ofrece una ciudad donde el niño apenas encuentra su lugar si no es protegido entre cuatro paredes, donde los espacios de la infancia quedan reducidos a lugares generalmente aislados, como parques y escuelas. La motivación de esta intervención es conseguir una progresión educativa, aportando vida y conocimiento, con el fin de potenciar, la igualdad de oportunidades y ofrecer así a las jóvenes la posibilidad de llevar a cabo sus proyectos e ilusiones. Se considera también el diseño de lugares donde estar y relacionarse, donde ofrecer a la juventud la ocasión de recibir una educación accesible, que les ayude a formarse para ser los propios habitantes del barrio, quienes aporten vida al él y le ofrezcan mejores servicios en el futuro. El proyecto busca romper con la idea de la educación tradicional, apostando por una formación profesional y social, expandida por el barrio de Nazaret, creando espacios de inclusión social -como zonas para actividades educativas, una mediateca y un Centro de Innovación y Emprendimiento-, relacionados entre sí y que sirvan como puntos de encuentro y referencia para Nazaret; espacios que sean la maquinaria de un barrio en decadencia y el medio para activar la economía. Reconociendo el emplazamiento en el que se sitúa, se ha diseñado la arquitectura en relación con el barrio, integrando lo construido, generando espacios públicos conectados entre sí y haciendo que los usuarios lleguen a sentirse ¿dueños¿ de un lugar donde siempre han pasado desapercibidos. El proyecto parte de unas pasarelas ligeras que actúan como aceras en distintas alturas, que recorren las entrañas de los edificios y los conectan entre sí; a partir de éstas van surgiendo unos cubículos que se adhieren, generando un juego geométrico de volúmenes que van apareciendo y desapareciendo. Se plantean como espacios permeables, donde se generen visuales de los diversos puntos de interés, se cree una conexión a través de las plantas bajas con los patios de manzana y así se conviertan en lugares coeducativos de oportunidad. Espacios concebidos para ser puntos de unión y encuentro. Lugares llenos de vida.