Diseño de un juguete didáctico que estimule el aprendizaje de operaciones matemáticas concretas en niños de tres a cinco años

Abstract

[ES] Este proyecto de fin de master describe la metodología de diseño de MATE, un juguete didáctico que emplea la actividad lúdica para desarrollar razonamiento matemático en niños de 3 a 5 años, desarrollando destrezas como contar, operaciones matemáticas concretas (sin el uso de símbolos ni grafismos), clasificar, seriar y desarrollar su destreza fina. Esto se realiza por medio de un conjunto de piezas geométricas, simples e intuitivas que se encastran y pueden ser empleadas en diferentes actividades por docentes, padres de familia o psicólogos educativos. El uso de formas, colores y acabados facilitan al niño la identificación y manipulación de los elementos para las diferentes actividades a realizar. El uso de este juguete permite que el niño en etapa preescolar desarrolle su capacidad de asociar conceptos abstractos como contar o sumar y plasmarlos en elementos tangibles, facilitando su acercamiento a las matemáticas, previniendo problemas educativos mayores a futuro (en parte porque le juguete permite la identificación de problemas) y, sobre todo, evita que se genere miedo o rechazo a esta asignatura.

[EN] The following end-up master project describe the designing methodology of MATE. Acronym use to categorize a didactic toy that uses the ludic activities to develop the mathematical reasoning in children from age ranges within three up to five years old. This is achieved through the interaction with the toy and the development of certain skills such as count, classify or serialize. (All that without expose the children to visual input such as symbols or graphics). The interaction is accomplished throughout a set of geometric, simple and intuitive set of pieces that fit together and can be use in different activities to achieve different goals by teachers, parents or even educational psychologist. The use of shapes, colors and finishing details makes easier for the child to identify and manipulate the elements in order to achieve desirable outcomes in different activities. The use of this toy will allow preschool children to develop their abilities to associate abstract concepts such as serialization or addition and translate them into tangible elements making use of the realia. Therefore, facilitating in the process their approach to the mathematics and, preventing major educational issues in the future. The afore-mentioned statement answer to the idea that the use if the toy (partially will allow to identify the problem on primary stages of the learning process) and, will avoid the fear or rejection feeling towards this subject.