De la plaza interior al calçadão suspendido

Abstract

[EN] This text draws a parallel between two exemplary buildings in Brazilian architecture and, specifically, architecture in São Paulo: the Faculdade de Arquitetura e Urbanismo [Architecture and Urbanism Faculty] at Universidade de São Paulo (FAU USP) by João Batista Vilanova Artigas, and Sesc 24 de Maio, by Paulo Mendes da Rocha. Through an analysis based on primary documentary sources and publications by the architects themselves, the projects are analyzed considering the relationship between space and form, discussing the fundamental elements that constitute them: the Salão Caramelo [Caramel Hall] at FAU USP and the Jardim da Piscina [Swimming Pool Garden] at Sesc 24 de Maio. This investigation emphasizes the context of the era and how this relates to the spatiality of the FAU USP program, debating the so-called escola paulista [São Paulo school], from an approach that prioritizes public buildings over single-family homes. The objective is to demonstrate how, despite the evident differences between the works in question, focussing on program, on how the buildings are used, there is a thread that connects the architectural practice of the São Paulo school over time.

[ES] El texto establece un paralelismo entre dos edificios ejemplares de la arquitectura brasileña, específicamente de la arquitectura paulista: la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad de São Paulo (FAU USP) de João Batista Vilanova Artigas, y el Sesc 24 de Maio de Paulo Mendes da Rocha. A través de un análisis basado en fuentes documentales primarias y publicaciones de los propios autores de las obras, se analizan los proyectos teniendo en cuenta la relación entre la forma y el espacio, y se discuten los elementos estructurantes fundamentales de estas obras: el Salão Caramelo de la FAU USP y el Jardín de la Piscina del Sesc 24 de Maio. La investigación resalta el contexto de la época, que se relaciona con la espacialicialidad del programa de la FAU y debate sobre la denominada escuela paulista, priorizando los edificios educativos públicos sobre las residencias. En última instancia, el objetivo es demostrar como, a pesar de las diferencias evidentes entre las dos obras, existe un hilo conductor que conecta, bajo un enfoque programático, la práctica arquitectónica de la escuela paulista a lo largo del tiempo.