Alfabetización mediática y la comunicación de riesgo tras la pandemia. Un enfoque a través del engagement

Abstract

[EN] The proposal arises from previous knowledge of two research projects on education and risk communication. It is based on the need for risk communication education in a postpandemic scenario and within the fourth wave of digital communication characterised by an intensive use of Artificial Intelligence and the free circulation of fakenews. The overall objective is to assess the effectiveness of a deep competence approach to obtain clear commitment to manage risk information in order to avoid misinformation and promote actions that favour individual and collective protection. The methodology includes a literature review, a survey and the application of a quasi-experimental technique to obtain evidence. This is a first experiment on media literacy in the field of risk communication that will allow the generalisation of experiences and the construction of specific didactic materials based on the results obtained. Preliminary results show that a deep learning approach based on a multidimensional scaffolding of learner engagement is a fruitful way forward.

[ES] La propuesta surge del conocimiento previo de dos proyectos de investigación sobre educación y comunicación de riesgo. Se parte de la necesidad de la educación en comunicación de riesgo en un escenario postpandémico y dentro de la cuarta ola de la comunicación digital caracterizada por un uso intensivo de la Inteligencia Artificial y la libre circulación de fakenews.El objetivo general es valorar la eficacia de un enfoque competencial profundo para la obtención de compromiso claro a la hora de gestionar información de riesgo para evitar la desinformación y promover acciones que favorezcan la protección individual y colectiva. La metodología incluye la revisión bibliográfica, la encuesta y la aplicación de una técnica cuasiexperimental para la obtención de evidencias. Se trata de un primer experimento sobre alfabetización mediática en el ámbito de la comunicación de riesgo que permitirá la generalización de experiencias y la construcción de materiales didácticos específicos a partir de los resultados obtenidos. Los resultados preliminares muestran que un enfoque de aprendizaje profundo y basado en un andamiaje multidimensional del engagement del alumnado es una vía fructífera de avance.