Espacios intersticiales del rigor creativo: Incomodar[nos] con la investigación/educación de las artes visuales en la universidad

Abstract

[ES] En la contemporaneidad la incerteza emerge como un campo de actuación y afección que nos obliga a no dejar de cuestionar los discursos y prácticas con las que nos han enseñado [y hemos enseñado] respecto a las formas de hacer [e investigar] desde las artes visuales. Esto implica des-aprender de algún modo lo aprendido y no dejar de interpelar las narrativas homogeneizantes para interrogar el peso que estos relatos tienen sobre lo que hacemos. Más aun, cuando la legitimación de los discursos y prácticas de la racionalidad/colonial neoliberal reifican un conocimiento cientificista que insiste en la exactitud verificable, la competitividad y el crecimiento instrumental. Apelando a las recolocaciones de una pedagogía de la incomodidad, se aborda la posibilidad [incierta] de un modo de hacer investigación artística [localmente situada en la universidad] que nos permita explorar modos alternativos de relacionarnos con el pasado, en el presente, para propiciar futuros más justos, equitativos e inclusivos. Se trata de indagar desde un sentir-pensar que atiende una multiplicidad de fenómenos que sitúan nuestra relación singular con-el-mundo para especular sobre lo que todavía no ha sucedido, pero proyectando espacios intersticiales entre afectos/razón, control/incertidumbre, expectativas/experiencias, mente/cuerpo, palabra/enunciación. Movimientos de pensamiento e imaginación material que, encarnando un rigor creativo, pueden permitirnos abrir conversaciones difíciles y necesarias para insistir con los problemas de manera crítica y resiliente en estos tiempos del antropoceno.