INNODOCT 2019. International Conference on Innovation, Documentation and Education
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Item type: Capítulo de libro , Access status: Abierto , Gamification & Education: Una Revisión Bibliomética(Editorial Universitat Politècnica de València, 2020-04-10) Garrigós Simón, Fernando José; Narangajavana-Kaosiri, Yeamduan; Estelles-Miguel, Sofia; Oltra Gutiérrez, Juan Vicente; Sanz Blas, Silvia; Lengua, Ismael; Montesa Andrés, José Onofre; Departamento de Organización de Empresas; Facultad de Administración y Dirección de Empresas; Departamento de Ingeniería Gráfica; Centro de Investigación en Tecnologías Gráficas; Escuela Politécnica Superior de Gandia; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática; Grupo de Cluster Innovación; Grupo de Integración de Tecnologías de Información en las Organizaciones. ITIO[ES] La Gamificación es una creciente area de investigación en la literature de Educación, debido a la necesidad y relevancia de nuevas metodologías innovadoras para enfrentar el nuevo entorno de aprendizaje. Sin embargo existe una carencia de investigación sobre la importancia y el desarrollo de la literature de Gamificación en el campo de la Educación (GE). Este artículo realiza una relevante contribución a la literature de Educación, al revisar esta literature, a través de un análisis bibliometro y gráfico de la misma. El documento presenta una descripción bibliométrica de la investigación sobre Gamificación y Educación. El trabajo estudia 635 referencias recopiladas de la Web of Science (WoS), analizando específicamente 483 trabajos de la base de datos de la WoS Core Collection. Además, el documento utiliza el programa de visualización de similitudes (VOS)viewer para mostrar gráficamente el material. El estudio realiza una revisión amplia de esta literatura, una co-occurencia de palabras clave y un análisis de las principales revistas y los artículos más relevantes. Los resultados muestran el estado y las principales tendencias de esta literatura, identificando los temas principales y el análisis principal, que puede ser significativo para que los investigadores comprendan mejor la situación y el estado del arte de la Gamificación en el campo de la Educació.Item type: Capítulo de libro , Access status: Abierto , Proyecto IDDEA: realización de una instalación artística en Educación Infantil(Editorial Universitat Politècnica de València, 2020-04-10) Rodríguez Cano, Sonia; Delgado Benito, Vanesa; Ausín Villaverde, Vanesa[ES] El proyecto IDDEA (Investigación del Desarrollo Didáctico de la Expresión y el Arte) es una iniciativa educativa que nace desde Asire Educación, una Asociación que apuesta por una educación integral potenciando, entre otros aspectos, el desarrollo intelectual, personal y social tanto de los alumnos como de los profesionales de la educación. Tomando como referencia la pedagogía artística, IDDEA surge de la necesidad de atender temas sociales y planteamientos escolares desde una perspectiva artística a través de la cual la obra de arte y el artista se convierten en foco didáctico mediante el que se trabajan los diferentes contenidos temáticos.Item type: Capítulo de libro , Access status: Abierto , Análisis de los Ambientes virtuales para el diseño de una propuesta de interfase que sirva como herramienta en el desarrollo de proyectos de investigación(Editorial Universitat Politècnica de València, 2020-04-10) Urbina Pérez, Mario; Rojas Aragón, Josué; Sánchez Estrada, Omar[ES] En el contexto de las universidades públicas y privadas, la investigación en Diseño Industrial no se ha destacado a nivel de otras disciplinas, en el caso particular de la Universidad Autónoma del Estado de México y sus escuelas donde se imparte el curso de Diseño Industrial: Toluca, Zumpango y Valle de Chalco, el área de investigación está por debajo de los estándares institucionales y otras disciplinas (UAEMéx Agenda estadística, 2015). De acuerdo con las estadísticas de varios organismos de evaluación acreditados, certificados y reconocidos para el Área de Diseño Industrial en México, como ANUIES, CIEES y COMAPROD, entre los factores que más influyen para no mejorar el desempeño de la investigación de diseño se encuentran: la falta de proceso de investigación organizado; falta de herramientas digitales para la gestión de recursos; e ignorancia del proceso de investigación. Entre varios investigadores sobre el tema, destacar las contribuciones de Margolin (2005) menciona que uno de los desafíos particulares que enfrenta la comunidad de investigadores en diseño es aceptar e incluir especialistas ubicados dentro de diferentes tradiciones disciplinarias, esto no permite seguir avanzando en la búsqueda de nuevas formas de representación de diseño, por lo que el área permanece sumergida en proyectos, formas y aspectos ya existentes al intentar diseñar nuevos objetos, sin generar mayores contribuciones / contribuciones al diseño y mucho menos al proceso de investigación.Item type: Capítulo de libro , Access status: Abierto , The effect of Music Festivals on Perceived Destination Images(Editorial Universitat Politècnica de València, 2020-04-10) Thongrom, Pimpika[EN] Music festival is one of the special event. It is a unique cultural event which continuously held on a particular place and time. It has been confirmed that music festivals can attract people to visit the destinations for instance Glastonbury, and the Fuji Rock. Various researches have explored the potential of festivals in forming destination image. It has not been yet explored a link between the music festivals and image formation of thedestination. The research aim is to examine the effect of music festivals on the perceived images of destinations. The objectives are to explore music festival in Thailand and to examine the perception of tourists towards destination image influenced by music festival.Music festivals in Thailand have been studied and 5 music festivals were chosen as the research settings. The documentary study was used to examine the 5 music festivals. Then the semi-structured interviews were conducted with tourists who have visited at least one of the five selected music festivals. The qualitative data are analysed using thematic analysis.The findings show that the destination images are influenced by the music festivals. The perceived images of the destination may similar to the existing images, while some may differ and transferable. The findings also show that the participants perceiveimages of the place differently during the music festival. The results can be applied to destination marketer in order to create or shape the destination images.Item type: Capítulo de libro , Access status: Abierto , Identificación de factores influyentes en el proceso de aprendizaje en estudios de máster(Editorial Universitat Politècnica de València, 2020-04-10) Calvo Roselló, Vicenta; Lopez Rodriguez, María Isabel; Ruiz Ponce, Félix; Departamento de Matemática Aplicada; Escuela Técnica Superior de Arquitectura; Universitat de València[ES] La puesta en marcha de los postgrados ha supuesto, en muchos casos, la incorporación de metodologías más apropiadas a este nivel educativo. En el trabajo que se presenta se estudia la repercusión de una metodología, que combina el modelo tradicional y el design thinking, en el rendimiento académico de los estudiantes de un máster ofertado por la Universitat de València y enmarcado dentro de la rama de ciencias sociales y jurídicas. El estudio hace énfasis en si el resultado obtenido aplicando dicha metodología muestra diferencias atendiendo a factores del alumnado de tipo académico y personal (estudios universitarios previos, situación laboral, ...). Si dichas disparidades se confirmaran, el docente dispondría de información que, en principio, le facilitaría adecuar el modelo educativo al perfil del alumnado, con la finalidad de optimizar el aprendizaje y, por ende, el rendimiento académico. Los primeros resultados permiten detectar diferencias y la obtención de mejores resultados en el caso de estudiantes provenientes de ingenierías.Item type: Capítulo de libro , Access status: Abierto , Using Apps in Formal Education to Improve Executive Functions in Preschoolers(Editorial Universitat Politècnica de València, 2020-04-10) Panesi, Sabrina; Ferlino, Lucia[EN] The term Executive Functions (EFs) refers to a set of higher order cognitive processes that are critical for goal directed behaviour. They include inhibition (i.e., the ability to suppress task-irrelevant cognitive processing and ignore salient yet irrelevant features of the situation), shifting (i.e. the ability to switch between different operations or levels of processing), and updating (i.e. the ability to encode, hold and monitor incoming information in working memory, replacing information that is no longer relevant with new information). The most notable developmental change in children’s EFs occurs during the preschool period, and this is associable to and predictive of children’s general learning ability. For this reason, efforts to develop EFs in preschoolers is of vital importance. In recent years, only few studies have investigated the effect of EFs intervention on preschoolers, despite the potential preventive effect of early intervention on later developmental problems. A number of related solutions have been proposed over the years, including both paper-and-pencil activities and digital applications (e.g., software and videogames). However, few attempt have been made to integrate the many advantages of traditional, low-cost playful activities with the (often) powerful affordances of digital technologies. Hence, we propose just such a hybrid solution, with a set of mobile applications (apps) designed to foster EF development among early learners in education settings. We opted for such a solution as mobile apps have proved to be familiar, highly usable and well accepted among young children. At a more general level, this contribution seeks to provide useful input on the affordances and indicators that can help guide the effective choice of apps useful for developing EFs, and how these tools can be optimally introduced and employed in traditional teaching and learning programs.Item type: Capítulo de libro , Access status: Abierto , ¿La metodología Flipped Classroom contribuye a crear un aprendizaje significativo?(Editorial Universitat Politècnica de València, 2020-04-10) Escrig Tena, Ana Belén; Segarra-Ciprés, Mercedes; Badoiu, Alexandra; García-Juan, Beatriz[EN] En las últimas décadas se ha tratado de impulsar un cambio metodológico en la enseñanza universitaria desde una enseñanza centrada en la actividad del profesorado a otra orientada al aprendizaje del estudiantado. Así, en nuestra labor como docentes debemos ser capaces de seleccionar correctamente las acciones que emprendemos en el contexto de la asignatura, con la intención de que el estudiantado logre un aprendizaje profundo y comprensivo, y no tan sólo el procesamiento superficial de la información. Para ello es esencial fomentar actividades de aprendizaje que promuevan el papel activo del estudiantado, en las cuales “no se pueda escapar de aprender”. En este sentido se han llevado a cabo experiencias en el aula teniendo en cuenta la denominada “clase al revés” (Flipped Classroom), la cual precisamente pretende fomentar el aprendizaje activo, colaborativo y la resolución de problemas. El propósito de este trabajo es valorar en qué grado los estudiantes perciben que han conseguido un aprendizaje significativo en el contexto de una asignatura en la que se ha seguido la metodología de la Flipped Classroom, así como valorar su satisfacción con la asignatura. Los resultados obtenidos proporcionan orientación al docente sobre la efectividad de las nuevas metodologías docentes en el proceso de aprendizaje.Item type: Capítulo de libro , Access status: Abierto , Buscando respuestas a los tres grandes hitos de la Música en los últimos 70 años en una asignatura de master(Editorial Universitat Politècnica de València, 2020-04-10) Porta, Amparo[ES] Tres son los grandes hitos de la música desde el ámbito educativo conseguidos en los últimos 70 años. El primero, la importancia y significatividad del contexto, el segundo es la importancia comunicativa de la música y el tercero, la naturaleza mediadora de los signos poseedores de significado y sentido social. A partir de estos tres parámetros nos preguntamos de qué música hablamos, dónde está situada qué significa, a quien o qué representa y qué efectos produce?Los resultados muestran las percepciones de la música de los partiipantes en diferentes contextos. Todo ello considerado desde su posición en la docencia como espacio de innovación e investigación educativa en educación superior.Item type: Capítulo de libro , Access status: Abierto , Interdisciplinaridade no Ensino Superior: uma experiência na licenciatura em Educação Básica(Editorial Universitat Politècnica de València, 2020-04-10) do Espírito Santo Guerreiro, Carla Alexandra; Fortunato Vaz, Paula Marisa; Marques Gomes, João Lopes; Pereira da Costa, Marco António[PT] Nesta comunicação, apresentamos resultados de uma experiência implementada no 2.º ano da Licenciatura em Educação Básica (LEB) de uma instituição de Ensino Superior do Nordeste de Portugal, que teve como objetivos: (i) promover a articulação e a interdisciplinaridade entre duas unidades curriculares (UCs) desta licenciatura e, consecutivamente, o desenvolvimento de competências transversais a ambas, através de um trabalho conjunto dos estudantes e dos docentes envolvidos; (ii) perceber de que forma os alunos envolvidos avaliam este tipo de articulação entre diferentes unidades curriculares. Tendo por base a obra literária de potencial receção infantojuvenil de Richard Zimmler intitulada:“Maria e Danilo e o mágico perdido”, os alunos envolvidos, num primeiro momento leram, interpretaram e transformaram em texto dramático o texto narrativo original. Posteriormente, encenaram-no e apresentaram-no à comunidade. No final os alunos da LEB avaliaram a sua perceção desta experiência de articulação entre as UCs. Apresentamos os resultados preliminares, obtidos a partir dos dados analisados, resultantes das ações reflexivas, exploratórias, formativas e expressivas trabalhadas com os alunos diretamente envolvidos.Item type: Capítulo de libro , Access status: Abierto , Análisis de la factura electrónica en el contexto de la Transformación Digital en la Unión Europea(Editorial Universitat Politècnica de València, 2020-04-10) Oltra Badenes, Raúl Francisco; Guerola-Navarro, Vicente; Stratu Strelet, Doina; Oltra Gutiérrez, Juan Vicente; Gil Gómez, Hermenegildo; Departamento de Organización de Empresas; Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Telecomunicación; Instituto Universitario de Automática e Informática Industrial; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática; Grupo de Integración de Tecnologías de Información en las Organizaciones. ITIO; European Commission; Innovation and Networks Executive Agency[ES] La adopción de un estándar de generación, comunicación e intercambio de factura electrónica es uno de los hitos de la Unión Europea (UE) dentro de los mecanismos de cohesión interterritorial. Su uso generalizado en los países Miembros debe favorecer el acceso efectivo de los ciudadanos a bienes y servicios ofrecidos por proveedores transfronterizos, lo cual debe redundar en un beneficio colectivo tanto por el ahorro en costes, tiempo, y materiales, como por la creación de un canal económica y medioambientalmente sostenible de intercambio de datos de facturación. Dentro de los esfuerzos de la UE por crear redes transfronterizas de comunicación para eliminar fronteras a la libre circulación de bienes y servicios, el proyecto de facturación electrónica se ha llevado a cabo mediante varias acciones entre las que destaca el proyecto GOV2EU - Apoyo a entidades públicas para adoptar el Estándar de la UE sobre factura electrónica para transacciones transfronterizas. Este proyecto se ha llevado a cabo mediante la colaboración de entidades públicas y privadas, financiado con fondos públicos de la UE. En este artículo estudiamos el contexto en el que se desarrolla el concepto y puesta en práctica de la factura electrónica, más en concreto a través del proyecto GOV2EU, partiendo de los componentes legislativos y técnicos necesarios para que la facturación electrónica sea una realidad. Las conclusiones muestran el éxito de la implementación de la comunicación efectiva entre las 15 entidades participantes (12 de ellas hospitales). Se concluye pues que la facturación electrónica es una herramienta válida y viable entre entidades que proveen bienes y servicios de forma transfronteriza entre Estados Miembros de la UE.Item type: Capítulo de libro , Access status: Abierto , Docencia inversa en la asignatura Fundamentos Químicos para la Ciencia y Tecnología de los Alimentos(Editorial Universitat Politècnica de València, 2020-10-01) Cardona Serrate, Fernando; Llorens Molina, Juan Antonio[ES] Dentro del Proyecto de Docencia Inversa de la Universitat Politècnica de València (UPV), esta metodología (DI) se ha incorporado a la asignatura Fundamentos Químicos para Ciencia y Tecnología de Alimentos, para el primer curso de dicho grado. Se ha aplicado a una unidad didáctica (UD) de química orgánica, con sus prácticas de laboratorio (PL), y a las PL de la UD de química física. La herramienta fundamental ha sido Lessons, diseñada para la creación y gestión de contenidos interactivos dentro de PoliformaT (plataforma educativa on-line de la UPV). Las principales características de la UD de química orgánica han sido: la atención a los conocimientos previos, el enfoque del contenido descriptivo como trabajo autónomo y el tratamiento presencial del que posee mayor demanda cognitiva. Se ha puesto además especial énfasis en la evaluación formativa. En cuanto a las PL, se ha utilizado Lessons y Exámenes de PoliformaT para la realización de actividades prelaboratorio incluyendo un vídeo explicativo de cada práctica así como para la propuesta de actividades post-laboratorio. De este modo, la DI ha permitido optimizar las sesiones de prácticas, al prescindir de las introducciones teóricas, llegando el alumnado al laboratorio con una idea más clara de sus fundamentos teóricos y objetivos. En general, se han observado cambios positivos en el ambiente del aula, con una mayor autonomía, participación y responsabilidad del alumnado sobre su propio aprendizaje y una cierta mejora en los resultados académicos, debida probablemente a una mayor motivación.Item type: Capítulo de libro , Access status: Abierto , Estado del arte en la valoración de la propiedad industrial en Santander a partir de la Metodología de Lógica Difusa(Editorial Universitat Politècnica de València, 2020-04-10) Jaimes Barajas, Samuel; Rueda Forero, Pascual[ES] En el presente Articulo se desarrolla con el fin de valorar el estado del arte de la propiedad industrial en el departamento de Santander mediante la metodología de la Lógica Difusa, para lo cual se realizó un diagnóstico bibliométrico de los métodos más relevantes que se emplean para la valoración de la propiedad intelectual. La investigación se desarrolla en tres atapas las cuales fueron: construcción de un diagnóstico bibliométrico de los métodos más relevantes; seguidamente se propuso una nueva metodología en la valoración de propiedad industrial a través de la lógica difusa y finalmente se presenta un analisis de la incidencia que se presentaría con la aplicación del método de lógica difusa para valoración de patentes en Santander. Para llevar a cabo el desarrollo del proyecto se propone un enfoque mixto, (cualitativo y cuantitativa), el primero parte desde la perspectiva del investigador (deductivo) y el segundo desde la perspectiva de los investigados (inductivo); con el enfoque cuantitativo se podría decir que es una investigación exploratoria, descriptiva y analítica de tipo documental El método cualitativo es subjetivo y se utiliza la entrevista con expertos, igualmente la teoría del caso.Item type: Capítulo de libro , Access status: Abierto , A Momentum-First Approach to Teaching Force in High School(Editorial Universitat Politècnica de València, 2020-04-10) Wannous, Jarier; Horváth, Peter; Slovak Research and Development Agency[EN] A common conception that students have in mechanics courses is that a force is needed to maintain motion. Our work approaches this problem from a p-prim perspective with a comparison to the historical understanding of force. From a p-prims perspective, momentum is proposed to substitute force as a maintaining agency to motion. By a comparison with history, it is shown that a similar problem occurred in the development of the concept of force, which led to a similar solution to the one proposed in our work. As a result, a teaching plan and activities are prepared to introduce the concept of force through the concept of momentum. In this work, the main activities of the plan are discussed, as well as the results of a preliminary research based on its realization in a classroom.Item type: Capítulo de libro , Access status: Abierto , What the Brand brands: A reading from the contribution of Sectoral Brands to the competitiveness of the regions(Editorial Universitat Politècnica de València, 2020-04-10) Del-Pino Espinoza, Ariana; Veloz de la Torre, Freddy[EN] Global brands have encouraged the penetration of products in markets, but new contexts have emerged, where brands add value to the productive sectors and promote the creation and growth of new companies. An approach and analysis of the contemporary construction of the sector brand and the value it provides to insert countries, territories, cities and products in global markets is carried out. On the other hand, in the Latin American context, we can observe the emergence of emerging brands that have their origin in the need to meet the demand of priority sectors or undertakings derived from the identification of unattended market niches, with the potential to become trademarks in a higher level.Item type: Capítulo de libro , Access status: Abierto , Analysis of segmentation methods for acne vulgaris images. Proposal of a new methodology applied to fluorescence images(Editorial Universitat Politècnica de València, 2020-04-10) Moncho-Santonja, María; Sanz Alamán, María Begoña; Defez Garcia, Beatriz; Lengua, Ismael; Peris Fajarnes, Guillermo; Departamento de Ingeniería Gráfica; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Aeroespacial y Diseño Industrial; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Geodésica, Cartográfica y Topográfica; Centro de Investigación en Tecnologías Gráficas; Escuela Politécnica Superior de Gandia[EN] Acne vulgaris is one of the most common human pathologies worldwide. Its prevalence causes a high healthcare expenditure. Acne healthcare costs and effects on individuals' quality of life lead to the need of analysing current acne evaluation, treatment and monitoring methods. One of the most common ones is manual lesion counting by a dermatologist. However, this technique has several limitations, such as time spent. That is the reason why the development of new computer-assisted techniques are needed in order to automatically count the acne lesions. Nonetheless, the first step is automatic acne lesion detection on the skin of patients. The aim of this work is to propose a new methodology to solve the acne images segmentation problem, so that the implementation of a system for automatic counting is possible. The results would be a decrease in both time spent and diagnosis errors. With this objective, after doing a systematic review on the state of the art of acne images segmentation methods, fluorescence images of the face of acne patients are obtained. This image modality enhances visualization of the acne lesions. Finally, using the fluorescence images, a segmentation algorithm is implemented in MATLAB.Item type: Capítulo de libro , Access status: Abierto , Digital game-based learning for D&I: conceptual design of an educational digital game Chuzme(Editorial Universitat Politècnica de València, 2020-04-10) Shliakhovchuk, Olena; Muñoz García, Adolfo; Departamento de Comunicación Audiovisual, Documentación e Historia del Arte; Facultad de Bellas Artes; Instituto de Diseño para la Fabricación y Producción Automatizada[EN] There is a demand for tools facilitating intercultural, diversity and inclusion (D&I) education. Video games are one of the most advanced new media technologies, so it is only natural to suppose that they can offer remarkable possibilities for fostering learning in the area of intercultural, D&I education. This article explores theoretical guidelines in the design of Chuzme, a serious educational game that focuses on raising cultural selfawareness, the acknowledgement of cultural bias, and aims to generate positive attitudes towards migrants, refugees and expatriates amongst its players and to train to be an inclusive leader. It is hoped that this will serve as a useful reference to guide the development of similar titles in the future.Item type: Capítulo de libro , Access status: Abierto , Una asignatura universitaria para el desarrollo de las competencias personales transversales(Editorial Universitat Politècnica de València, 2020-04-10) Crespí Rupérez, Paula; García Ramos, José Manuel[ES] Hoy en día es una realidad el hecho de que nuestros alumnos necesitan desarrollar competencias personales transversales de cara a poder cumplir con su vocación y misión en su vida, ya sea en el ámbito personal, social, académico o empresarial. En este sentido, el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) recoge la necesidad de que la educación superior forme tanto en competencias específicas como genéricas. También la empresa demanda cada vez más que los empleados tengan desarrolladas ciertas habilidades blandas (soft skills) antes de contratarles o promocionarles. Sin embargo, no parece que el sistema educativo, en concreto, el referente a la educación superior, ofrezca a sus alumnos programas o asignaturas diseñadas ad hoc para el desarrollo de estas competencias transversales tan críticas para el EEES y tan demandas en el ámbito empresarial; y en la vida en general. Es por esto que, nuestro estudio ofrece una propuesta innovadora de asignatura, impartida con una metodología experiencial y por docentes expertos en esta materia, cuya finalidad es el desarrollo de dichas competencias y su transferencia a la realidad: personal, social, académica y profesional.Item type: Capítulo de libro , Access status: Abierto , Corpus - possibilidade metodológica para o ensino da variação linguística na aula de PLNM(Editorial Universitat Politècnica de València, 2020-04-10) Araújo, Carla[PT] As diferenças entre o português europeu e o português brasileiro observam-se nos diversos módulos da gramática da Língua Portuguesa. Uma vez que o léxico é a parte da gramática que mais absorve os condicionamentos socio-históricos e culturais, é no léxico que se constatam maiores divergências, ainda que o português europeu e o português brasileiro partilhem um fundo lexical comum. Graças a essa partilha lexical, opera-se uma comunicação eficaz entre falantes do português europeu e falantes do português brasileiro, embora os usos discursivos, convencionais e pragmáticos na interação linguística no Brasil e em Portugal sejam distintos. Na sequência das especificidades da Língua Portuguesa anteriormente referidas, colocam-se duas questões essenciais, a que procuraremos dar resposta com este trabalho: tendo em vista o ensino da diversidade linguística na aula de PLNM, que visão da língua deve apresentar o Professor de PLNM? No ensino da diversidade linguística na aula de PLNM, o “Corpus do Português”, disponível online em www.corpusdoportugues.org., poderá ser um recurso didático profícuo?Item type: Capítulo de libro , Access status: Abierto , Estratégias de Ensino Ativas e Desenvolvimento de Competências de Estudantes de Administração: proposição de uma escala de mensuração(Editorial Universitat Politècnica de València, 2020-04-10) da Silva, Anielson Barbosa; Dias Júnior, José Jorge; Canós-Darós, Lourdes; Departamento de Organización de Empresas; Facultad de Administración y Dirección de Empresas; Grupo de Investigación en Reingeniería, Organización, trabajo en Grupo y Logística Empresarial - ROGLE[PT] Este artigo objetiva propor uma escala de mensuração para avaliar o uso de estratégias de ensino ativas no desenvolvimento de competências de estudantes de Administração. A pesquisa, de natureza quantitativa e descritiva, foi realizada com uma amostra de 369 alunos do curso de Administração da Universidade Federal da Paraíba, Brasil. A partir da utilização de métodos multivariados de análise, foi possível validar a escala de mensuração com cinco construtos (Consciência sobre a prática gerencial, Trabalho em equipe, Consciência social e emocional, Planejamento e resolução de problemas e Visão sistêmica) e 23 itens. Além disso, foi possível identificar que a estratégia de ensino de aprendizagem baseada em problemas foi a que mais contribuiu no desenvolvimento das competências dos estudantes.Item type: Capítulo de libro , Access status: Abierto , Tarefas matemáticas: interseção entre a avaliação e a comunicação(Editorial Universitat Politècnica de València, 2020-04-10) Guerreiro, António; Martins, Cristina[PT] As tarefas matemáticas deverão ser criadas com a principal intenção de gerar momentos significativos de aprendizagem para os alunos. Estes serão parceiros ativos no processo de ensino e de aprendizagem, cabendo ao professor selecionar as tarefas, orientar a comunicação, organizar o trabalho dos alunos e avaliar as aprendizagens. No estudo que temos vindo a desenvolver, a interseção entre a avaliação, a comunicação e as tarefas matemáticas surge como fundamental para responder à questão de investigação: Quais as relações existentes entre a avaliação e a comunicação nas práticas dos professores de matemática? Nas fases concretizadas, foram analisadas as perceções e as práticas de quarto professores do 2.º ciclo do ensino básico, tendo sido possível compreender que as perceções se cruzam com as práticas. É evidente que a avaliação e a comunicação se relacionam através da utilização do diálogo, do questionamento e dos registos escritos, na interação e na partilha de ideias, em torno da realização de tarefas matemáticas em sala de aula. Dando seguimento à investigação em curso, neste artigo pretendemos avançar resultados da validação de uma tarefa matemática, construída com a intenção de cruzar os processos de avaliação e comunicação, numa turma de 5.º ano. O confronto entre as nossas expetativas e o desempenho dos alunos, constitui o ponto de partida para a reflexão conducente à validação da tarefa a desenvolver pelos professores participantes no estudo. Centrados no tópico “Capacidade de visualização e compreensão de propriedades de figuras geométricas e de sólidos geométricos”, a tarefa visa que o aluno seja capaz de explorar, analisar e interpretar situações em contextos variados, numa abordagem do espaço ao plano. Estes objetivos estão associados aos descritores do perfil dos alunos, no que respeita à utilização de linguagens verbais, não-verbais e simbólicas, à comunicação, ao raciocínio e resolução de problemas, ao pensamento crítico e sentido estético.