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La excepción que confirma la regla: la ausencia de mujeres relevantes para la literatura española en los manuales escolares

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La excepción que confirma la regla: la ausencia de mujeres relevantes para la literatura española en los manuales escolares

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dc.contributor.author Grana Gil, Isabel es_ES
dc.contributor.author Lara Pastor, Natalia es_ES
dc.date.accessioned 2019-03-08T10:16:01Z
dc.date.available 2019-03-08T10:16:01Z
dc.date.issued 2019-03-06
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10251/117844
dc.description.abstract [EN] Textbooks have an important ideological burden that influences the construction of identity of students, and the Invisibilizar to women who have been part of history or fragment the reality with the absence of them, is a fact that currently You can see in the textbooks. This article tries to show that the relevant women of the Spanish literature were not an exception, but they were recognized by the quality of their works, but we know nothing about them because the existing sexism hid them then and the lack of current equality the Makes invisible today. The following lines justify the need to include more women in textbooks as part of the various literary stages taking into account the few women in Spanish literature that appear in the school textbooks Andalusian since the nineteenth century to the present day, with the aim of promoting the integral development of the young people. es_ES
dc.description.abstract [ES] Los libros de texto tienen una importante carga ideológica que influye en la construcción de identidades del alumnado, y el invisibilizar a las mujeres que han formado parte de la historia o fragmentar la realidad con la ausencia de las mismas, es un hecho que actualmente se puede observar en los manuales escolares. Este artículo trata de mostrar que las mujeres relevantes de la literatura española no fueron una excepción, sino que eran reconocidas por la calidad de sus obras, pero no sabemos nada de ellas porque el sexismo existente las ocultó entonces y la falta de igualdad actual las invisibiliza hoy. En las siguientes líneas se justifica la necesidad de incluir más mujeres en los libros de texto como parte de las distintas etapas literarias teniendo en cuenta las pocas mujeres en la literatura española que aparecen en los manuales escolares andaluces desde el siglo XIX hasta la actualidad, con el objetivo de favorecer el desarrollo integral de los jóvenes. es_ES
dc.language Español es_ES
dc.publisher Universitat Politècnica de València
dc.relation.ispartof Ciencia, Técnica y Mainstreaming Social
dc.rights Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada (by-nc-nd) es_ES
dc.subject Igualdad de oportunidades es_ES
dc.subject Libro de texto es_ES
dc.subject Literatura es_ES
dc.subject Mujeres es_ES
dc.subject Discriminación es_ES
dc.subject Equality of opportunities es_ES
dc.subject Textbooks es_ES
dc.subject Women es_ES
dc.subject Discrimination es_ES
dc.title La excepción que confirma la regla: la ausencia de mujeres relevantes para la literatura española en los manuales escolares es_ES
dc.title.alternative The exception that confirms the rule: the absence of women relevant to Spanish literatura in school textbooks es_ES
dc.type Artículo es_ES
dc.date.updated 2019-03-08T09:07:15Z
dc.identifier.doi 10.4995/citecma.2019.10908
dc.rights.accessRights Abierto es_ES
dc.description.bibliographicCitation Grana Gil, I.; Lara Pastor, N. (2019). La excepción que confirma la regla: la ausencia de mujeres relevantes para la literatura española en los manuales escolares. Ciencia, Técnica y Mainstreaming Social. (3):13-22. https://doi.org/10.4995/citecma.2019.10908 es_ES
dc.description.accrualMethod SWORD es_ES
dc.relation.publisherversion https://doi.org/10.4995/citecma.2019.10908 es_ES
dc.description.upvformatpinicio 13 es_ES
dc.description.upvformatpfin 22 es_ES
dc.type.version info:eu-repo/semantics/publishedVersion es_ES
dc.description.issue 3
dc.identifier.eissn 2530-7924
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