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Orientación a las metas académicas, persistencia y rendimiento en estudiantes del Ciclo de Iniciación Universitaria

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Orientación a las metas académicas, persistencia y rendimiento en estudiantes del Ciclo de Iniciación Universitaria

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dc.contributor.author Durán-Aponte, Emilse es_ES
dc.contributor.author Arias-Gómez, Diana es_ES
dc.date.accessioned 2020-02-24T08:53:36Z
dc.date.available 2020-02-24T08:53:36Z
dc.date.issued 2015-08-28
dc.identifier.issn 1887-4592
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10251/137659
dc.description.abstract [ES] Investigaciones regionales relacionadas como la equidad en el acceso a la educación universitaria aseguran que el tema se ha convertido en un reto para las instituciones de educación superior, no solo por la necesidad de configurar políticas equitativas sino por el deber de garantizar la persistencia del estudiante y la prosecusión de estudios una vez que ingresan a la institución. En algunos casos, se ha sacrificado la calidad de la educación superior a costa de la inclusión, a través de la expansión matricular  obviando las tradicionales pruebas de selección basadas en competencias académicas, y sustituyéndolas por intereses vocacionales y de tipo congnitivo. Producto de la necesidad de garantizar la calidad educativa, surge el Ciclo de Iniciciación Universitaria (CIU) como un  programa que combina competencias académicas necesarias para cursar estudios universitarios y aspectos personales considerados importantes para aprobar y persistir. La investigación consistió en identificar la es_ES
dc.description.abstract [EN] Regional research related with equity in access  to  higher  education  assert  that the  issue  has  become  a  challenge  for higher education institutions, not only by the that set need for equitable policies  but a duty to ensure student persistence and  the  continuation  of  studies  after entering the institution. In some cases, the quality has been sacrificed at the cost of  higher  education  inclusion,  through the expansion of the registration number bypassing  traditional  tests  of  selection based on academic skills, and substituting for  vocational  interest  and  congitivo characteristics.  Product  of  the  need  to ensure  the  quality  of  education  arises Inciciación Cycle University (CIU ) as a program  that  combines  academic  skills needed for college and personal aspects considered  important  to  approve  and persist. The research was to identify the relationship  between  academic  goals  , performance and persistence of students in the CIU at the Universida es_ES
dc.language Español es_ES
dc.publisher Universitat Politècnica de València es_ES
dc.relation.ispartof REDU. Revista de Docencia Universitaria es_ES
dc.rights Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada (by-nc-nd) es_ES
dc.subject Metas académicas es_ES
dc.subject Persistencia es_ES
dc.subject Rendimiento es_ES
dc.subject Motivación es_ES
dc.subject Equidad es_ES
dc.subject Acceso es_ES
dc.subject Dropout es_ES
dc.subject Admission conditions es_ES
dc.subject Equal opportunity es_ES
dc.subject Motivation es_ES
dc.subject Learning outcome college es_ES
dc.title Orientación a las metas académicas, persistencia y rendimiento en estudiantes del Ciclo de Iniciación Universitaria es_ES
dc.title.alternative Orientation to academic goals, persistence and performance in students of University Initiation Cycle es_ES
dc.type Artículo es_ES
dc.identifier.doi 10.4995/redu.2015.5444
dc.rights.accessRights Abierto es_ES
dc.description.bibliographicCitation Durán-Aponte, E.; Arias-Gómez, D. (2015). Orientación a las metas académicas, persistencia y rendimiento en estudiantes del Ciclo de Iniciación Universitaria. REDU. Revista de Docencia Universitaria. 13(2):189-206. https://doi.org/10.4995/redu.2015.5444 es_ES
dc.description.accrualMethod OJS es_ES
dc.relation.publisherversion https://doi.org/10.4995/redu.2015.5444 es_ES
dc.description.upvformatpinicio 189 es_ES
dc.description.upvformatpfin 206 es_ES
dc.type.version info:eu-repo/semantics/publishedVersion es_ES
dc.description.volume 13 es_ES
dc.description.issue 2 es_ES
dc.identifier.eissn 1887-4592
dc.relation.pasarela OJS\5444 es_ES
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