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Impacto dos Modelos Inclusivos na Formação Inicial de Professores do 1º Ciclo em Portugal

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Impacto dos Modelos Inclusivos na Formação Inicial de Professores do 1º Ciclo em Portugal

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Nombre: Gusmão;Rodrigues - ...
Tamaño: 1.126Mb
Formato: PDF
Descripción: Versión editorial
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dc.contributor.author Gusmão, Rita es_ES
dc.contributor.author Rodrigues, David es_ES
dc.coverage.spatial east=-8.224454; north=39.39987199999999; name=Portugal es_ES
dc.date.accessioned 2020-04-01T09:33:47Z
dc.date.available 2020-04-01T09:33:47Z
dc.date.issued 2014-08-29
dc.identifier.issn 1887-4592
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10251/139956
dc.description.abstract [PT] Este trabalho compara as práticas de formação inicial de professores para a inclusão recomendadas pela Agência Europeia Para o Desenvolvimento em Necessidades Especiais de Educação (AEDNEE) com as práticas de formação inicial de professores do 1º ciclo praticadas em Portugal. Analisaram-se a legislação que regulamenta o acesso à carreira docente, os planos de estudo dos cursos, os programas das unidades curriculares de Necessidades Educativas Especiais (NEE) e entrevistaram-se docentes responsáveis por essas unidades curriculares, em algumas instituições de ensino superior em Portugal. Os autores constatam algumas aproximações às práticas recomendadas pela AEDNEE, aproximações que ficam, no entanto, muito aquém de garantir a formação de professores inclusivos eficazes. É urgente adequar a legislação, reestruturar os cursos e introduzir conteúdos e estratégias pedagógicas mais eficazes de formação inicial de professores para a inclusão. es_ES
dc.description.abstract [ES] El estudio compara las prácticas de formación de profesores orientadas a la inclusión recomendadas por la Agencia Europea para el Desarrollo en la Atención a las Necesidades Educativas Especiales (AEDNEE) con las prácticas de formación inicial de profesores y profesoras de 1er. ciclo que se llevan a cabo en Portugal. Se analiza la legislación que regula el acceso a la carrera docente, los planes de estudio de los cursos, los programas de las unidades curriculares sobre Necesidades Educativas Especiales (NEE) y se entrevista a docentes responsables de las mencionadas unidades curriculares en algunas instituciones de Educación Superior en Portugal. Los autores constatan la existencia de algunas aproximaciones entre las prácticas recomendadas por la AEDNEE. Coincidencias que, sin embargo, quedan aún lejos de poder garantizar la formación de profesores inclusivos eficaces. Resulta urgente adecuar la legislación, reestructurar los cursos e introducir contenidos y estrategias pedagógicas más eficaces en la formación inicial de profesorado para la inclusión. es_ES
dc.language Portugués es_ES
dc.publisher Universitat Politècnica de València es_ES
dc.relation.ispartof REDU. Revista de Docencia Universitaria es_ES
dc.rights Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada (by-nc-nd) es_ES
dc.subject Formación inicial del profesorado es_ES
dc.subject Inclusión es_ES
dc.subject Necesidades educativas especiales (NEE) es_ES
dc.subject Profesores inclusivos es_ES
dc.subject Formação inicial de professores es_ES
dc.subject Inclusão es_ES
dc.subject Necessidades Educativas Especiais (NEE) es_ES
dc.subject Professores inclusivos es_ES
dc.title Impacto dos Modelos Inclusivos na Formação Inicial de Professores do 1º Ciclo em Portugal es_ES
dc.title.alternative Impacto de los Modelos Inclusivos en la Formación Inicial de Profesores en el primer Ciclo en Portugal. es_ES
dc.type Artículo es_ES
dc.identifier.doi 10.4995/redu.2014.5645
dc.rights.accessRights Abierto es_ES
dc.description.bibliographicCitation Gusmão, R.; Rodrigues, D. (2014). Impacto dos Modelos Inclusivos na Formação Inicial de Professores do 1º Ciclo em Portugal. REDU. Revista de Docencia Universitaria. 12(2):167-182. https://doi.org/10.4995/redu.2014.5645 es_ES
dc.description.accrualMethod OJS es_ES
dc.relation.publisherversion https://doi.org/10.4995/redu.2014.5645 es_ES
dc.description.upvformatpinicio 167 es_ES
dc.description.upvformatpfin 182 es_ES
dc.type.version info:eu-repo/semantics/publishedVersion es_ES
dc.description.volume 12 es_ES
dc.description.issue 2 es_ES
dc.identifier.eissn 1887-4592
dc.relation.pasarela OJS\5645 es_ES
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