- -

Compromiso del estudiante y percepción del proceso evaluador basado en rúbricas

RiuNet: Institutional repository of the Polithecnic University of Valencia

Share/Send to

Cited by

Statistics

Compromiso del estudiante y percepción del proceso evaluador basado en rúbricas

Show full item record

Gallego-Arrufat, M.; Raposo Rivas, M. (2014). Compromiso del estudiante y percepción del proceso evaluador basado en rúbricas. REDU. Revista de Docencia Universitaria. 12(1):197-215. https://doi.org/10.4995/redu.2014.6423

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10251/140054

Files in this item

Item Metadata

Title: Compromiso del estudiante y percepción del proceso evaluador basado en rúbricas
Secondary Title: Student engagement and perception of rubric-based evaluation process.
Author: Gallego-Arrufat, Maria-Jesus Raposo Rivas, Manuela
Issued date:
Abstract:
[EN] In the R&D project EDU2010-15432 the objective of the study presented here focuses on the knowledge of the opinions of college students with experience in the use of rubrics. An overview of the evaluation using ...[+]


[ES] En el marco del Proyecto I+D EDU2010- 15432 el objetivo del estudio que aquí se presenta está centrado en el conocimiento de las opiniones de los estudiantes universitarios con experiencia en el empleo de rúbricas. ...[+]
Subjects: Student evaluation , Formative assessment , Evaluation methods , Scoring rubric , Student attitudes , Rubricbased evaluation , Higher Education , Evaluación del estudiante , Evaluación formativa , Método de evaluación , Rúbricas , Actitud del estudiante , Evaluación basada en rúbricas , Educación superior
Copyrigths: Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada (by-nc-nd)
Source:
REDU. Revista de Docencia Universitaria. (issn: 1887-4592 ) (eissn: 1887-4592 )
DOI: 10.4995/redu.2014.6423
Publisher:
Universitat Politècnica de València
Publisher version: https://doi.org/10.4995/redu.2014.6423
Type: Artículo

References

Andrade, H. & Du, Y. (2005). Student perspectives on rubric-referenced assessment. Practical Assessment, Research & Evaluation, 10 (5), pp. 1-11.

Atkinson, D. & Lim, S.L. (2013). Improving assessment processes in Higher Education: Student and teacher perceptions of the effectiveness of a rubric embedded in a LMS. Australasian Journal of Educational Technology, 29 (5), 651-666.

Baepler, P., & Murdoch, C.J. (2010). Academic Analytics and Data Mining in Higher Education. International Journal for the Scholarship of Teaching and Learning, 4 (2). Retrieved from http://academics.georgiasouthern.edu/ijsotl/v4n2.html (30 de octubre de 2013). [+]
Andrade, H. & Du, Y. (2005). Student perspectives on rubric-referenced assessment. Practical Assessment, Research & Evaluation, 10 (5), pp. 1-11.

Atkinson, D. & Lim, S.L. (2013). Improving assessment processes in Higher Education: Student and teacher perceptions of the effectiveness of a rubric embedded in a LMS. Australasian Journal of Educational Technology, 29 (5), 651-666.

Baepler, P., & Murdoch, C.J. (2010). Academic Analytics and Data Mining in Higher Education. International Journal for the Scholarship of Teaching and Learning, 4 (2). Retrieved from http://academics.georgiasouthern.edu/ijsotl/v4n2.html (30 de octubre de 2013).

Bardín, L. (1986). El análisis de contenido. Madrid: Akal.

Bay, E., & Kotaman, H. (2011). Examination of the impact of rubric use on achievement in teacher education. New Educational Review, 24 (2), 283-292.

Brint, S., Cantwell, A. M., & Hanneman, R. A. (2008). The two cultures of undergraduate academic engagement. Research in Higher Education, 49 (5), 383-402.

Boud, D., Lawson, R., & Thompson, D. G. (2013). Does student engagement in self-assessment calibrate their judgement over time? Assessment and Evaluation in Higher Education, 38 (8), 941-956.

Cebrián, M. (2009). Formative and Peer-to-Peer Evaluation using a Rubric Tool, in A. Méndez, A. Solano, J.A. Mesa & J. Mesa (Eds) Research, Reflections and Innovations in Integrating ICT in Education. Badajoz (Spain): FORMATEX. http://www. formatex.org/micte2009/book/60-64.pdf (3 de junio de 2013).

Cebrián, M. (Dir.) (2011). "Servicio federado de e-rúbrica para la evaluación de aprendizajes universitarios". Memoria Técnica Proyecto I+D. Referencia EDU2010-15432. Retrieved from http://erubrica.uma.es

Cebrián, M. y Gallego, M.J. (2011). Procesos educativos con TIC en la sociedad del conocimiento. Madrid: Pirámide.

Cebrián, M.; Martínez, M.E.; Gallego, M.J.; Raposo, M. (2011). "E-rúbrica para la evaluación: una experiencia de colaboración interuniversitaria en materia TIC". Comunicación presentada al 2º Congreso Internacional de Uso y Buenas Prácticas con TIC, Málaga, 14-16 de diciembre. Retrieved from http://erubrica.uma.es/wpcontent/uploads/2011/06/Comunicaci%C3%B3n.pdf (20 diciembre 2013).

Conde, A. y Pozuelos, F.J. (2007). Las plantillas de evaluación (rúbrica) como instrumento para la evaluación formativa. Un estudio de caso en el marco de la reforma de la enseñanza universitaria en el EEES. Investigación en la Escuela, 63, 77-90.

De Vos, M., & Belluigi, D. Z. (2011). Formative assessment as mediation. Perspectives in Education, 29(2), 39-47.

Etxabe, J.M., Aranguren, K., y Losada, D. (2011). Diseño de rúbricas en la formación inicial de maestros/as. Revista de Formación e Innovación Educativa Universitaria, 4 (3), 156-169. Retrieved from http://webs.uvigo.es/refiedu/Refiedu/Vol4_3/REFIE DU_4_3_1.pdf (2 septiembre 2013).

Fernández March, A. (2010). La evaluación orientada al aprendizaje en un modelo de formación por competencias en la educación universitaria. REDU- Revista de Docencia Universitaria, 18 (1), 11-34. Retrieved from http://red-u.net/redu/in dex.php/REDU/article/view/144 (29 septiembre 2013).

Gallego, M.J. y Raposo, M. (2012). "Satisfacción del alumnado con la evaluación basada en rúbricas". II Congreso Internacional sobre Evaluación por competencias mediante e-rúbricas, Málaga, 24-26 Octubre. Retrieved from http://gtea.uma.es/ congresos/wp-content/uploads/2012/03/Gallego-y-Raposo-congreso-eru bric-2012.pdf (4 octubre 2013).

García Ros, R., Fuentes, M. C., González, E., Molina, G., Moya, L., Natividad, L., Sánchez, P. (2012). Designing and using rubrics in higher education: An innovation project in the psychology degree. [Diseño y utilización de rúbricas en la enseñanza universitaria: Una aplicación en la titulación de Psicología] Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 10 (3), 1477-1492.

Gértrudix, F. y Carpio, M.C. (2010). Diseño y prospectiva de una rúbrica para evaluar la Competencia Artística y Cultural en los nuevos grados de Magisterio. En Marín, M. (Ed). VI Intercampus (230-234). Cuenca. Retrieved from https://www.aca demia.edu/2360195/Diseno_y_prospectiva_de_una_rubrica_para_evaluar_la_ Competencia_Artistica_y_Cultural_en_los_nuevos_grados_de_Magisterio (24 noviembre 2013).

Jonsson, A., & Svingby, G. (2007). The use of scoring rubrics: Reliability, validity and educational consequences. Educational Research Review, 2 (2), 130-144.

Kearney, S. (2013). Improving engagement: The use of 'authentic self-and peer-assessment for learning' to enhance the student learning experience. Assessment and Evaluation in Higher Education, 38 (7), 875-891.

López Pastor, V., Manrique, J.C. & Vallés, C. (2011). La evaluación y la calificación en los nuevos estudios de Grado. Especial incidencia en la formación inicial del profesorado. REIFOP - Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 14 (4), 57-72. Retrieved from http://www.aufop.com/aufop/uploaded_fi les/articulos/1327436320.pdf (14 diciembre 2013).

Lu, J., & Zhang, Z. (2013). Assessing and supporting argumentation with online rubrics. International Education Studies, 6 (7), 66-77.

Manrique, J.C., López, V.M., Gea, J.M., Barba, J. & Monjas, R. (2010). "La evaluación formativa, las metodologías activas y el desarrollo de competencias profesionales en la Formación Inicial del Profesorado de Educación Física: un Proyecto de investigación sobre docencia universitaria". Actas V Congreso Internacional de Educación Física. Docencia e investigación en Educación Física. Mesa de Innovaciones Docentes. Barcelona: Universidad de Barcelona (CD-Rom)

Martínez, M.E. y Raposo, M. (2011). "La evaluación del estudiante a través de la rúbrica". Xornada de Innovación Educativa, Vigo, 10 junio. Retrieved from http://webs. uvigo.es/xie2011/Vigo/XIE2011-077.pdf (7 noviembre 2013).

Martínez, M.E.; Tellado, F. y Raposo, M. (2013). La rúbrica como instrumento para la autoevaluación: un estudio piloto, Revista de Docencia Universitaria vol 11 (n2), mayo-agosto, 373-390. Retrieved from http://red-u.net/redu/files/journals/1/ articles/490/public/490-2380-1-PB.pdf (17 septiembre 2013).

Panadero, E., & Jonsson, A. (2013). The use of scoring rubrics for formative assessment purposes revisited: A review. Educational Research Review, 9, 129-144.

Panadero, E., Alonso-Tapia, J., & Reche, E. (2013). Rubrics vs. self-assessment scripts effect on self-regulation, performance and self-efficacy in pre-service teachers. Studies in Educational Evaluation, 39 (3), 125-132.

Raposo, M. y Martínez, M.E. (2011). La Rúbrica en la Enseñanza Universitaria: Un Recurso Para la Tutoría de Grupos de Estudiantes. Revista Formación Universitaria Vol. 4 (4), 19-28. Retrieved from http://www.scielo.cl/scielo. php?pid=S0718-50062011000400004&script=sci_arttext (24 septiembre 2013).

Raposo, M. y Gallego, M.J. (2012). "Evaluación entre pares y autoevaluación basadas en rúbricas", en Leite, C. y Zabalza, M.A. (coords.). Ensino Superior. Inovação e Qualidade na docência. Porto. CIIE - Centro de Investigação e Intervenção Educativas. pp. 444-453.

Reddy, Y. M., & Andrade, H. (2010). A review of rubric use in higher education. Assessment and Evaluation in Higher Education, 35(4), 435-448.

Serrano, J. y Cebrián, D. (2012). "Usabilidad de la e-rúbrica mediante cuestionarios online con limesurvey", en Leite, C. y Zabalza, M.A. (coords.). Ensino Superior. Inovação e Qualidade na docência. Porto. CIIE - Centro de Investigação e Intervenção Educativas. pp. 467-480.

Soto, J.C. (2011). "Algebra. Matriz de valoración TEE". Documento policopiado. Universidad del País Vasco. Escuela Universitaria de Ingeniería Técnica Industrial de Bilbao.

Steffens, K. y Underwood, J. (2008). Self-Regulated Learning in a Digital World, Technology, Pedagogy and Education, 17 (3), 167-170

[-]

This item appears in the following Collection(s)

Show full item record