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La formación de tutores externos de prácticum en educación: diseño, desarrollo y evaluación de una experiencia

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La formación de tutores externos de prácticum en educación: diseño, desarrollo y evaluación de una experiencia

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dc.contributor.author Sánchez-Núñez, Christian Alexis es_ES
dc.contributor.author Ramírez Fernández, Santiago es_ES
dc.contributor.author García Guzmán, Antonio es_ES
dc.date.accessioned 2020-04-27T11:35:43Z
dc.date.available 2020-04-27T11:35:43Z
dc.date.issued 2011-10-15
dc.identifier.issn 1887-4592
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10251/141601
dc.description.abstract [ES] Este artículo, tras un análisis de la literatura que justifica la importancia de la labor del tutor externo de prácticas en las titulaciones universitarias de educación, muestra una experiencia formativa que ha tenido como objetivo principal la mejora del prácticum a través de un curso para tutores externos de prácticas y que se ha desarrollado en la Facultad de Educación y Humanidades de Ceuta (Universidad de Granada) con la participación de más de 60 docentes (tutores externos y tutores académicos o supervisores). La experiencia de formación, durante 80 horas lectivas, se desarrolló bajo diferentes modalidades (seminarios, conferencias y talleres) estructuradas en cuatro fases: 1) Reflexión sobre el estado actual de las enseñanzas de prácticum; 2) Conferencias y seminarios sobre qué y cómo se pueden mejorar; 3) Aplicación de los conocimientos adquiridos al diseño de “Planes de acogida al estudiante en prácticas en los centros externos de Educación Infantil, Primaria y Secundaria de la ciudad de Ceuta, y, 4º) Evaluación de la formación realizada a través de la opinión de los participantes. Los resultados obtenidos reflejan una alta satisfacción de los tutores con la formación recibida y una rápida institucionalización de los procesos de acogida al estudiante en prácticas por parte de los centros externos. También se han detectado necesidades a tratar en futuras acciones formativas y cómo sería idóneo que fueran abordadas para la mejora efectiva de las enseñanzas de prácticum, factores, por otra parte, también reflejados en las distintas tendencias y modelos analizados. es_ES
dc.description.abstract [EN] This paper, following a review of the literature that justifies the importance of the external tutor role of teaching practices in university education teachers, shows a training experience had as a main objective the improvement of teaching practices throw a course for external tutors implemented on Faculty of Education and Humanities of Ceuta (University of Granada) with more than 60 teachers (external tutors and academic tutors or supervisors). The formative experience, for 80 hours, combining different training methods (lectures, conferences and workshops) structured in four phases: 1) Reflection on teaching practices today, 2) Conferences and lectures on what and how to improve it, 3) Applying the knowledge to the design of "Welcoming plans for trainee in external centers of Child, Primary and Secondary Education in Ceuta city, and 4) Evaluation of training throw teachers feedback. The results show a high positive reaction from external tutors with the training activity and a quick implementation of process to trainee received by the external centers. There have also been detected others needs and how to approach them to be tackle in future courses for improvement of teaching practices, factors, moreover, also reflected in different tendencies and models analyzed. es_ES
dc.language Español es_ES
dc.publisher Universitat Politècnica de València es_ES
dc.relation.ispartof REDU. Revista de Docencia Universitaria es_ES
dc.rights Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada (by-nc-nd) es_ES
dc.subject Instructional program es_ES
dc.subject University course es_ES
dc.subject Teaching practices es_ES
dc.subject Teachers educators es_ES
dc.subject Tutoring es_ES
dc.subject Tutors es_ES
dc.subject Trainees received es_ES
dc.subject Programa de enseñanza es_ES
dc.subject Curso universitario es_ES
dc.subject Prácticas de enseñanza es_ES
dc.subject Formador de docentes es_ES
dc.subject Tutoría es_ES
dc.subject Tutor de prácticum es_ES
dc.subject Acogida al estudiante de prácticas es_ES
dc.title La formación de tutores externos de prácticum en educación: diseño, desarrollo y evaluación de una experiencia es_ES
dc.title.alternative The training of external tutors of teaching practices in education: design, development and evaluation of an experience es_ES
dc.type Artículo es_ES
dc.identifier.doi 10.4995/redu.2011.6164
dc.rights.accessRights Abierto es_ES
dc.description.bibliographicCitation Sánchez-Núñez, CA.; Ramírez Fernández, S.; García Guzmán, A. (2011). La formación de tutores externos de prácticum en educación: diseño, desarrollo y evaluación de una experiencia. REDU. Revista de Docencia Universitaria. 9(2):119-145. https://doi.org/10.4995/redu.2011.6164 es_ES
dc.description.accrualMethod OJS es_ES
dc.relation.publisherversion https://doi.org/10.4995/redu.2011.6164 es_ES
dc.description.upvformatpinicio 119 es_ES
dc.description.upvformatpfin 145 es_ES
dc.type.version info:eu-repo/semantics/publishedVersion es_ES
dc.description.volume 9 es_ES
dc.description.issue 2 es_ES
dc.identifier.eissn 1887-4592
dc.relation.pasarela OJS\6164 es_ES
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