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Supervisão pedagógica de professores na Universidade Pedagógica de Moçambique: averiguando opiniões

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Supervisão pedagógica de professores na Universidade Pedagógica de Moçambique: averiguando opiniões

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dc.contributor.author Rodrigues, María José es_ES
dc.contributor.author Martins, Cristina es_ES
dc.contributor.author Santos, Dario es_ES
dc.contributor.author Zilhão, Lubacha es_ES
dc.contributor.author Almoço, Rogério es_ES
dc.coverage.spatial east=35.3790278; north=-23.3248014; name=Districte de Massinga, Moçambic es_ES
dc.date.accessioned 2020-10-14T12:27:30Z
dc.date.available 2020-10-14T12:27:30Z
dc.date.issued 2020-04-10
dc.identifier.isbn 9788490487990
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10251/151778
dc.description.abstract [PT] Cientes que a supervisão pedagógica é um processo fundamental para o desenvolvimento profissional dos professores e futuros professors, surge a realização do estudo que envolve investigadores da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança (ESE-IPB) e a Universidade Pedagógica de Moçambique – delegação de Manica (UP – Manica). Numa fase inicial, pretendemos conhecer a opinião dos supervisores da UP – Manica acerca do processo de supervisão pedagógica. Trata-se de uma invetigação qualitativa, de natureza descritiva e interpretativa. O inquérito surge, nesta fase, como a técnica de recolha de dados principal, sendo um questionário constituído por questões abertas e fechadas, o instrumento utilizado. Neste, foi solicitado aos participantes a caraterização do processo de supervisão. Dos 16 supervisores que responderam, houve unanimidade na resposta no que concerne ao destaque que atribuem à importância deste processo, nomeadamente na formação dos alunos – futuros professores – e, particulramente, na sua integração nas escolas. Muito embora seja clara uma associação do processo à avaliação dos alunos, para a caraterização do processo descrevem atividades que desenvolvem, tal como o acompanhamento dos alunos na planificação e observação de aulas. Quando identificam os constrangimentos que sentem, o número excessivo de alunos, a dispersão geográfica das escolas e o tempo de que dispõem para realizar a supervisão, são os aspetos mais registados. Enumeram como sugestão para a melhoria do processo a formação dos supervisores, o número de alunos por supervisor e os recursos materiais. Desta feita, concluímos que é imperativo otimizar a qualidade do processo de supervisão pedagógica, o que cremos seja facilitado, conforme perpstivamos, pela cooperação estabelecida entre parceiros e instituições.. es_ES
dc.language Portugués es_ES
dc.publisher Editorial Universitat Politècnica de València es_ES
dc.rights Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada (by-nc-nd) es_ES
dc.subject Formação de professores es_ES
dc.subject Supervisão pedagógica es_ES
dc.subject Desenvolvimento profissional es_ES
dc.subject Innovation es_ES
dc.subject Teaching Technologies es_ES
dc.subject Documentation es_ES
dc.title Supervisão pedagógica de professores na Universidade Pedagógica de Moçambique: averiguando opiniões es_ES
dc.type Capítulo de libro es_ES
dc.type Comunicación en congreso es_ES
dc.identifier.doi 10.4995/INN2019.2019.10309
dc.rights.accessRights Abierto es_ES
dc.description.bibliographicCitation Rodrigues, MJ.; Martins, C.; Santos, D.; Zilhão, L.; Almoço, R. (2020). Supervisão pedagógica de professores na Universidade Pedagógica de Moçambique: averiguando opiniões. Editorial Universitat Politècnica de València. 1099-1106. https://doi.org/10.4995/INN2019.2019.10309 es_ES
dc.description.accrualMethod OCS es_ES
dc.relation.conferencename INNODOCT 2019 es_ES
dc.relation.conferencedate Diciembre 16-17,2019 es_ES
dc.relation.conferenceplace Valencia, Spain es_ES
dc.relation.publisherversion http://ocs.editorial.upv.es/index.php/INNODOCT/INN2019/paper/view/10309 es_ES
dc.description.upvformatpinicio 1099 es_ES
dc.description.upvformatpfin 1106 es_ES
dc.type.version info:eu-repo/semantics/publishedVersion es_ES
dc.relation.pasarela OCS\10309 es_ES


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