La clase invertida: el papel de las actividades previas en el rendimiento final del alumno

Abstract

[ES] El modelo de la clase invertida o flipped classroom consiste en dar la vuelta a la organización del modelo tradicional docente, sacando la transmisión de conocimientos fuera del aula y dejar tiempo de aula para propiciar un aprendizaje más activo y profundo en el alumnado. En la presente innovación se estudió el impacto que tiene visualizar vídeos con preguntas incrustadas sobre el rendimiento final en la asignatura. Los resultados mostraron por un lado que existe una relación marginalmente significativa entre la visualización de vídeos y el rendimiento en la prueba final de la asignatura. Por otro, se halló una correlación positiva aunque moderada entre las puntuaciones obtenidas en las preguntas incrustadas en los vídeos y la puntuación en el examen final. Estos resultados concuerdan con la idea de que es posible lograr un procesamiento más profundo de la información y, por tanto, un mejor recuerdo de la misma, cuando se insertan preguntas a lo largo de los vídeos

[EN] The flipped classroom model consists on a re-arrangement of the traditional instructional model, in the sense that the lectures are placed out of the classroom whereas the classroom time is devoted to promote a more active and deeper learning in the students. This innovation was aimed to study the impact of viewing videos with questions embeded along it on the final achievent of the students. Results showed that there is a marginal relationship between watching videos and the score on the final test of the course. In addition, a possitive correlation between the scores obtained on the questions of the videos and the score on the final test was obtained. This results are in accordance with the idea that embeding questions along the videos leads to a more profound proccessing of the information, and therefore, a better learning.