Simulation of professional experiences in the design, procurement and construction phases through project-based learning

Abstract

[ES] Se ha demostrado que las técnicas tradicionales de aprendizaje no consiguen motivar a los estudiantes de ingeniería a desarrollar sus habilidades. En cambio, la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) involucra a los estudiantes en el diseño y resolución de problemas, dando a los estudiantes la oportunidad de trabajar autónomamente en el desarrollo de proyectos reales. Esta comunicación presenta un proyecto de innovación docente cuyo objetivo es implantar la metodología de ABP en tres asignaturas del Grado en Ingeniería Civil: Proyectos, Prevención de Riesgos Laborales y Organización de Obras, y Gestión de Empresas. Para ello se simulan experiencias profesionales de un ingeniero durante el ciclo de vida de la infraestructura, como es el diseño de la solución y la elaboración de un proyecto constructivo, su proceso de contratación y la posterior planificación de la obra. Los resultados destacan que los estudiantes alcanzaron con éxito las competencias transversales y los resultados de aprendizaje, especialmente el resultado de aprendizaje relacionado con la creatividad y el diseño. Asimismo, los estudiantes consideran haber mejorado su capacidad para hacer un proyecto gracias al cambio de metodología.

[EN] Traditional learning techniques have shown that these do not encourage engineering students to develop their skills. Instead, Project Based Learning (PBL) methodology involves students in problem design and resolution, giving students the opportunity to work autonomously in the development of real projects. This communication presents a teaching innovation project whose objective is to implement the PBL methodology in three courses of Civil Engineering Degree: Projects, Occupational Risk Prevention and Work Organization, and Business Management. For this purpose, engineer's professional experiences are simulated during the infrastructure life-cycle, such as the design of a solution and the development of a design project, its procurement process, and the subsequent planning of the construction work. The results highlight that students successfully achieved the generic competences and learning outcomes, especially the learning outcome related to the creativity and design. In addition, students consider that they have improved their ability to design thanks to the change in methodology.