Rediseño de la docencia inversa en tiempos de pandemia: aplicación a una asignatura

Abstract

[ES] La pandemia de COVID-19 conllevó el cierre de las aulas en marzo de 2020 y la necesidad de revisar la organización y docencia de las asignaturas. En este trabajo se presenta la organización y las herramientas utilizadas teniendo en cuenta las recomendaciones que se dieron en la Universitat Politècnica de València para reordenar la docencia y el aprendizaje tras la suspensión de la docencia presencial. La nueva organización conllevó el rediseño de parte de la asignatura ¿Contaminación de Suelos y Tratamiento de Residuos¿ que se imparte con la metodología docencia inversa (DI). La DI conlleva un trabajo conjunto entre el docente y el alumnado. El profesor guía en todo momento al estudiante ayudándole a conseguir los resultados de aprendizaje planteados en la asignatura. Entre los objetivos de la DI están conseguir mejores resultados académicos, un mejor aprendizaje y el desarrollo de competencias transversales. Entre los elementos a tener en cuenta en el rediseño de la asignatura estuvieron: fijar los elementos esenciales para el aprendizaje, fijar los resultados de aprendizaje, crear una programación para el proceso de aprendizaje y diseñar actividades de aprendizaje. Las clases se impartieron en remoto utilizando la plataforma Teams y los recursos de la asignatura se pusieron a disposición del alumnado a través de la herramienta Lessons ubicada en la plataforma de teleformación de la UPV (PoliformaT).