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Orientaciones didácticas para introducir la modelización matemática temprana en Educación Infantil

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Orientaciones didácticas para introducir la modelización matemática temprana en Educación Infantil

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Alsina, Á.; Salgado, M. (2022). Orientaciones didácticas para introducir la modelización matemática temprana en Educación Infantil. Modelling in Science Education and Learning. 15(2):83-110. https://doi.org/10.4995/msel.2022.17226

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10251/185188

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Nombre: AlsinaSalgado - ...
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Formato: PDF
Descripción: Versión editorial
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Título: Orientaciones didácticas para introducir la modelización matemática temprana en Educación Infantil
Otro titulo: Teaching guidelines for introducing early mathematical modellingin Early Childhood Education
Autor: Alsina, Ángel Salgado, María
Fecha difusión:
Resumen:
[EN] Various teaching guidelines are described and exemplified to introduce early mathematical modelling in Early Childhood Education, thus promoting teaching based on thinking and doing rather than memorising definitions ...[+]


[ES] Se describen y ejemplifican diversas orientaciones didácticas para introducir la modelización matemática temprana en Educación Infantil y, así, promover una enseñanza basada en pensar y hacer, más que memorizar ...[+]
Palabras clave: Early mathematical modelling , Mathematics teaching , Didactic orientations , Problem solving , Early Childhood Education , Modelización matemática temprana , Enseñanza de las matemáticas , Orientaciones didácticas , Resolución de problemas , Educación infantil
Derechos de uso: Reconocimiento - No comercial (by-nc)
Fuente:
Modelling in Science Education and Learning. (eissn: 1988-3145 )
DOI: 10.4995/msel.2022.17226
Editorial:
Universitat Politècnica de València
Versión del editor: https://doi.org/10.4995/msel.2022.17226
Tipo: Artículo

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