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El uso de Cmaptools en la enseñanza y aprendizaje de modelos científicos: una experiencia educativa en el tema de electrocinética

RiuNet: Repositorio Institucional de la Universidad Politécnica de Valencia

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El uso de Cmaptools en la enseñanza y aprendizaje de modelos científicos: una experiencia educativa en el tema de electrocinética

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dc.contributor.author Pontes Pedrajas, Alfonso es_ES
dc.contributor.author Pontes García, Angel es_ES
dc.date.accessioned 2023-12-07T11:48:01Z
dc.date.available 2023-12-07T11:48:01Z
dc.date.issued 2023-10-06
dc.identifier.isbn 9788413960883
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10251/200555
dc.description.abstract [EN] This paper describes an educational experience on reflective and collaborative learning of Physics concepts, using concept maps elaborated with the CmapTools program. The experience has been focused on the treatment of the contents of the subject of electric current circuits, in the first year of Engineering. Firstly, the concept maps elaborated by the participants were analyzed in order to use the highest quality maps to discuss in the classroom the complexity of the scientific model of electric current. Secondly, the students' opinions about the experience, collected through a battery of open questions, have been analyzed. When analyzing the results of the experience we observed that the elaboration of concept maps with ICT resources helps students to reflect on the conceptual structure of the scientific models studied in class, favoring the progression of the students' mental models about electric current circuits. We have also observed that the opinions of the participants are quite positive, being able to highlight that the strategies and resources used favor the students' interest and the development of competences in the use of ICT. es_ES
dc.description.abstract [ES] En esta comunicación se describe una experiencia educativa sobre aprendizaje reflexivo y colaborativo de conceptos de Física, en la que se han utilizado mapas conceptuales elaborados con el programa CmapTools. La experiencia se ha centrado en el tratamiento de los contenidos del tema de circuitos de corriente eléctrica, en primer curso de Ingeniería. En primer lugar se han analizado los mapas conceptuales elaborados por los participantes, para utilizar los mapas de mayor calidad para debatir en el aula la complejidad del modelo científico de corriente eléctrica. En segundo lugar se han analizado las opiniones de los estudiantes sobre la experiencia, recogidas mediante una batería de cuestiones abiertas. Al analizar los resultados de la experiencia observamos que la elaboración de mapas conceptuales con recursos TIC ayuda al alumnado a reflexionar sobre la estructura conceptual de los modelos científicos estudiados en clase, favoreciendo la progresión de los modelos mentales del alumnado en torno a los circuitos de corriente eléctrica. También hemos observado que las opiniones de los participantes son bastantes positivas, pudiendo destacar que las estrategias y recursos utilizados favorecen el interés del alumnado y el desarrollo de competencias en el uso de las TIC. es_ES
dc.description.sponsorship Este trabajo se ha realizado en el marco de los siguientes proyectos de investigación: Proyecto IMEPREMEC sobre “Implicación de los estudiantes en prácticas reflexivas de modelización en la enseñanza de las ciencias”, financiado por el Plan Nacional de I+D+i (EDU 2017-82518-P, periodo 2018-2022) y Proyecto EACEM sobre “La enseñanza-aprendizaje de las ciencias desde enfoques de modelización: del aula de ciencias a la formación del profesorado”, pendiente de aprobación por el Plan Nacional de I+D+i (periodo 2023-2026). es_ES
dc.format.extent 14 es_ES
dc.language Español es_ES
dc.publisher Editorial Universitat Politècnica de València es_ES
dc.relation.ispartof In-Red 2023 - IX Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red
dc.rights Reconocimiento - No comercial - Compartir igual (by-nc-sa) es_ES
dc.subject Enseñanza de la Física es_ES
dc.subject Modelos científicos es_ES
dc.subject Circuitos eléctricos es_ES
dc.subject Aprendizaje reflexivo es_ES
dc.subject Trabajo colaborativo es_ES
dc.subject Mapas conceptuales es_ES
dc.subject Cmap Tools es_ES
dc.subject Physics teaching es_ES
dc.subject Scientific models es_ES
dc.subject Electrical circuits es_ES
dc.subject Reflective learning es_ES
dc.subject Collaborative work es_ES
dc.subject Concept mapping es_ES
dc.title El uso de Cmaptools en la enseñanza y aprendizaje de modelos científicos: una experiencia educativa en el tema de electrocinética es_ES
dc.type Capítulo de libro es_ES
dc.type Comunicación en congreso es_ES
dc.identifier.doi 10.4995/INRED2023.2023.16633
dc.relation.projectID info:eu-repo/grantAgreement/AEI/Plan Estatal de Investigación Científica y Técnica y de Innovación 2013-2016/EDU2017-82518-P/ES/IMPLICACION DE LOS ESTUDIANTES EN PRACTICAS REFLEXIVAS DE MODELIZACION EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS/ es_ES
dc.relation.projectID info:eu-repo/grantAgreement/AEI/Plan Nacional de I+D+i 2023-2026/PID2022-136353NB-I00/La enseñanza-aprendizaje de las ciencias desde enfoques de modelización: del aula de ciencias a la formación del profesorado es_ES
dc.rights.accessRights Abierto es_ES
dc.description.bibliographicCitation Pontes Pedrajas, A.; Pontes García, A. (2023). El uso de Cmaptools en la enseñanza y aprendizaje de modelos científicos: una experiencia educativa en el tema de electrocinética. Editorial Universitat Politècnica de València. 930-943. https://doi.org/10.4995/INRED2023.2023.16633 es_ES
dc.description.accrualMethod OCS es_ES
dc.relation.conferencename IN-RED 2023: IX Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red es_ES
dc.relation.conferencedate Julio 13-14, 2023 es_ES
dc.relation.conferenceplace Valencia, España es_ES
dc.relation.publisherversion http://ocs.editorial.upv.es/index.php/INRED/INRED2023/paper/view/16633 es_ES
dc.description.upvformatpinicio 930 es_ES
dc.description.upvformatpfin 943 es_ES
dc.type.version info:eu-repo/semantics/publishedVersion es_ES
dc.relation.pasarela OCS\16633 es_ES
dc.contributor.funder Agencia Estatal de Investigación es_ES


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