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| La gestión de la escuela inclusiva y su intervención institucional: tensiones entre la pertinencia de sus actuaciones y la necesidad de un nuevo paradigma epistémico | 274 |
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| La gestión de la escuela inclusiva y su intervención institucional: tensiones entre la pertinencia de sus actuaciones y la necesidad de un nuevo paradigma epistémico | 13 | 3 | 0 | 3 | 2 | 4 | 0 |
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| 3331-13862-1-PB.pdf | 318 |
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| Estados Unidos | 139 |
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| Alemania | 15 |
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| España | 14 |
| Francia | 13 |
| Irlanda | 9 |
| Suecia | 8 |
| Chile | 6 |
| México | 6 |
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| Ashburn | 40 |
| Louisville | 18 |
| Alameda | 14 |
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| Dublin | 8 |
| Hangzhou | 7 |
| Beijing | 5 |
| Bogota | 5 |
| Santiago | 5 |
| Grenoble | 4 |
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