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Elementos para el análisis en la interacción del aprendizaje entre los agentes intervinientes en el Prácticum de Fisioterapia

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Elementos para el análisis en la interacción del aprendizaje entre los agentes intervinientes en el Prácticum de Fisioterapia

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Sánchez, Y.; Tomàs-Folch, M. (2019). Elementos para el análisis en la interacción del aprendizaje entre los agentes intervinientes en el Prácticum de Fisioterapia. REDU. Revista de Docencia Universitaria. 17(2):41-55. https://doi.org/10.4995/redu.2019.11183

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10251/137438

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Nombre: Sánchez;Tomàs-Folch ...
Tamaño: 430.4Kb
Formato: PDF
Descripción: Versión editorial
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Título: Elementos para el análisis en la interacción del aprendizaje entre los agentes intervinientes en el Prácticum de Fisioterapia
Otro titulo: Elements for the analysis of the interaction of learning between the different agents intervening in the Practicum of Physiotherapy
Autor: Sánchez, Y. Tomàs-Folch, M.
Fecha difusión:
Resumen:
[ES] El Prácticum constituye un elemento esencial en el proceso de formación de nuestros estudiantes que tienen la necesidad de vincular la teoría y la práctica. Tanto las actividades externas como internas han de ser ...[+]


[EN] This Practicum constitutes an essential element in the training process of physiotherapy students prompted by the need to connect its theoretical and practical parts. Both the external and internal activities ought ...[+]
Palabras clave: Internship , University tutor , Internship adviser , Practicum , Educational interaction , Higher education , Período de prácticas , Tutor universitario , Tutor de prácticas , Prácticum , Interacción educativa , Educación superior
Derechos de uso: Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada (by-nc-nd)
Fuente:
REDU. Revista de Docencia Universitaria. (issn: 1887-4592 ) (eissn: 1887-4592 )
DOI: 10.4995/redu.2019.11183
Editorial:
Universitat Politècnica de València
Versión del editor: https://doi.org/10.4995/redu.2019.11183
Tipo: Artículo

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