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Impacto de un Plan de Acción Tutorial universitario: resultados académicos, implicación y satisfacción

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Impacto de un Plan de Acción Tutorial universitario: resultados académicos, implicación y satisfacción

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Casado Muñoz, R.; Greca, IM.; Tricio Gómez, V.; Collado Fernández, M.; Lara Palma, AM. (2014). Impacto de un Plan de Acción Tutorial universitario: resultados académicos, implicación y satisfacción. REDU. Revista de Docencia Universitaria. 12(4):323-342. https://doi.org/10.4995/redu.2014.5626

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10251/137774

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Nombre: Casado;Greca;Tricio ...
Tamaño: 1.394Mb
Formato: PDF
Descripción: Versión editorial
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Título: Impacto de un Plan de Acción Tutorial universitario: resultados académicos, implicación y satisfacción
Otro titulo: Impact of a university Tutorial Action Plan: academic performance, involvement and satisfaction
Autor: Casado Muñoz, Raquel Greca, Ileana M. Tricio Gómez, Verónica Collado Fernández, Monserrat Lara Palma, Ana María
Fecha difusión:
Resumen:
[ES] Este trabajo se centra en el desarrollo del Plan de Acción Tutorial (PAT) de la Universidad de Burgos, Plan que inicia su experiencia en el curso académico 2009-2010. A partir del seguimiento de la implantación del ...[+]


[EN] This work focuses on the development of the Tutorial Action Plan (TAP) of University of Burgos, which begins its experience in the academic year 2009-2010. The objective of this work is the analysis, on three undergraduate ...[+]
Palabras clave: Tutoring , Tutorial Action Plan , Higher education , First year students , Dropout , Tutors , Performance , Involvement , Satisfaction , Tutoría , Plan de Acción Tutorial , Educación superior , Estudiantes de primer año , Abandono , Profesores tutores , Rendimiento , Implicación , Satisfacción
Derechos de uso: Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada (by-nc-nd)
Fuente:
REDU. Revista de Docencia Universitaria. (issn: 1887-4592 ) (eissn: 1887-4592 )
DOI: 10.4995/redu.2014.5626
Editorial:
Universitat Politècnica de València
Versión del editor: https://doi.org/10.4995/redu.2014.5626
Tipo: Artículo

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