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Concepciones y prácticas declaradas de profesores terciarios en torno al leer y escribir en las asignaturas

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Concepciones y prácticas declaradas de profesores terciarios en torno al leer y escribir en las asignaturas

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Carlino, P.; Iglesias, P.; Laxalt, I. (2013). Concepciones y prácticas declaradas de profesores terciarios en torno al leer y escribir en las asignaturas. REDU. Revista de Docencia Universitaria. 11(1):105-135. https://doi.org/10.4995/redu.2013.5594

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10251/140636

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Title: Concepciones y prácticas declaradas de profesores terciarios en torno al leer y escribir en las asignaturas
Secondary Title: Tertiary teachers’ conceptions and declared practices about reading and writing in their disciplines
Author: Carlino, Paula Iglesias, Patricia Laxalt, Irene
Issued date:
Abstract:
[ES] Este trabajo examina las prácticas declaradas y las concepciones sobre lectura y escritura que pueden inferirse de ellas, a partir de un estudio entre profesores terciarios argentinos. Para ello, administramos una ...[+]


[EN] This paper examines the declared practices and conceptions on reading and writing that can be inferred from a study in Argentina. After passing a survey to teachers of various subjects in 50 institutions that train ...[+]
Subjects: Instruction , Academic literacy , Disciplines , Conceptions , Teachers , Enseñanza , Lectura , Escritura , Disciplinas , Concepciones , Profesores
Copyrigths: Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada (by-nc-nd)
Source:
REDU. Revista de Docencia Universitaria. (issn: 1887-4592 ) (eissn: 1887-4592 )
DOI: 10.4995/redu.2013.5594
Publisher:
Universitat Politècnica de València
Publisher version: https://doi.org/10.4995/redu.2013.5594
Project ID:
ANPCyT/PICT 2010-893
Thanks:
El presente trabajo se realizó en el marco del PICT 2010-893 con financiación de la ANPCyT de Argentina. Parte de los resultados fueron presentados en las Jornadas Nacionales Cátedra UNESCO de Lectura y Escritura “Lectura, ...[+]
Type: Artículo

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