La modelización como competencia transversal en el sistema educativo español

Abstract

[ES] El objetivo de este trabajo es mostrar cómo la modelización se puede integrar a todos los niveles del sistema educativo, desde primaria hasta la educación superior. A partir de las experiencias descritas, se puede deducir que la modelización puede entenderse de forma dual como herramienta para el aprendizaje de contenidos matemáticos o como un objetivo más dentro de la enseñanza de las matemáticas. Además, se observa que la modelización resulta ser una competencia transversal e integradora del conocimiento matemático.

[EN] This paper aims to show how modelling can be integrated at all levels of the Spanish educational system, from primary to higher education. The experiences described here suggest that modelling can be understood in a twofold fashion as both a tool for learning mathematical contents and as an additional goal within mathematics teaching. In addition, modelling can be seen as a crosscutting competence that brings together mathematical knowledge.