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Formación de los futuros maestros de educación infantil en poesía y su didáctica. El caso de dos universidades españolas

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Formación de los futuros maestros de educación infantil en poesía y su didáctica. El caso de dos universidades españolas

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dc.contributor.author Martín-Macho Harrison, Ana es_ES
dc.contributor.author Neira-Piñeiro, María del Rosario es_ES
dc.date.accessioned 2021-02-10T10:44:13Z
dc.date.available 2021-02-10T10:44:13Z
dc.date.issued 2020-12-30
dc.identifier.issn 1133-4770
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10251/161013
dc.description.abstract [EN] Given the importance of poetry in literary education and the need for future teachers to receive quality training in children’s poetry and its didactics, the aim of the present study is to find out the training in poetry didactics with which graduates in Preschool Education leave two Spanish universities. A qualitative questionnaire was distributed to a sample of 83 final-year students at the universities of Oviedo and CastillaLa Mancha. It contained questions regarding the knowledge they had gained about poetry, as well as their self-perception of their training in this field. They are aware of the appeal of poetry for children and they own certain knowledge and abilities regarding poetic education in the preschool classroom. Nevertheless, they declare themselves insecure when it comes to selecting poetic texts, they consider their knowledge of children’s poetry to be insufficient, and most of them have a negative self-perception of their training in poetry didactics. In the light of the results obtained, some proposals are made to improve teacher training so as to guarantee that preschool teachers can effectively bring poetry into their classrooms. es_ES
dc.description.abstract [ES] Dada la importancia del género lírico en la educación literaria y la necesidad de una buena formación en poesía infantil y su didáctica para los futuros docentes, se pretende conocer la formación en didáctica de la poesía de los graduados en Maestro de Educación Infantil en dos universidades españolas. Así, se aplicó un cuestionario cualitativo a una muestra de 83 estudiantes de 4º curso de las universidades de Oviedo y Castilla-La Mancha, con preguntas relativas a los conocimientos adquiridos sobre la poesía, y a su autopercepción sobre su formación en este ámbito. Aunque son conscientes del atractivo de la poesía para los niños y poseen ciertos conocimientos y habilidades relativos a la educación poética en el aula de infantil, se declaran inseguros en la selección de textos líricos, consideran insuficiente su conocimiento de la poesía infantil y la mayoría posee una autopercepción negativa sobre su formación en didáctica de la poesía. Ante los resultados obtenidos, se apuntan algunas propuestas de mejora para que la formación permita a los docentes de educación infantil llevar la poesía al aula de manera efectiva. es_ES
dc.description.sponsorship Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) es_ES
dc.language Español es_ES
dc.publisher Universitat Politècnica de València es_ES
dc.relation.ispartof Lenguaje y Textos es_ES
dc.rights Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada (by-nc-nd) es_ES
dc.subject Didactics es_ES
dc.subject Poetry es_ES
dc.subject Degree in preschool education es_ES
dc.subject Teacher training es_ES
dc.subject Didáctica es_ES
dc.subject Poesía es_ES
dc.subject Grado en Maestro de Educación Infantil es_ES
dc.subject Formación de profesorado es_ES
dc.title Formación de los futuros maestros de educación infantil en poesía y su didáctica. El caso de dos universidades españolas es_ES
dc.title.alternative Future preschool education teachers’ training in poetry and its didactics. The case of two Spanish universities es_ES
dc.type Artículo es_ES
dc.identifier.doi 10.4995/lyt.2020.14441
dc.rights.accessRights Embargado es_ES
dc.date.embargoEndDate 2021-12-30 es_ES
dc.description.bibliographicCitation Martín-Macho Harrison, A.; Neira-Piñeiro, MDR. (2020). Formación de los futuros maestros de educación infantil en poesía y su didáctica. El caso de dos universidades españolas. Lenguaje y Textos. 0(52):85-99. https://doi.org/10.4995/lyt.2020.14441 es_ES
dc.description.accrualMethod OJS es_ES
dc.relation.publisherversion https://doi.org/10.4995/lyt.2020.14441 es_ES
dc.description.upvformatpinicio 85 es_ES
dc.description.upvformatpfin 99 es_ES
dc.type.version info:eu-repo/semantics/publishedVersion es_ES
dc.description.volume 0 es_ES
dc.description.issue 52 es_ES
dc.identifier.eissn 2530-0075
dc.relation.pasarela OJS\14441 es_ES
dc.contributor.funder Ministerio de Economía y Competitividad es_ES
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