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Hacia la RSU en contextos científico-técnicos: alemán como lengua extranjera con aprendizaje-servicio

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Hacia la RSU en contextos científico-técnicos: alemán como lengua extranjera con aprendizaje-servicio

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Gil Salom, D. (2022). Hacia la RSU en contextos científico-técnicos: alemán como lengua extranjera con aprendizaje-servicio. REDU. Revista de Docencia Universitaria. 20(1):187-204. https://doi.org/10.4995/redu.2022.16053

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10251/184142

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Title: Hacia la RSU en contextos científico-técnicos: alemán como lengua extranjera con aprendizaje-servicio
Secondary Title: Forward to USR in scientific-technical contexts: German as a foreign language via service-learning
Author: Gil Salom, Daniela
UPV Unit: Universitat Politècnica de València. Escola Tècnica Superior d'Enginyeria Informàtica
Universitat Politècnica de València. Departamento de Lingüística Aplicada - Departament de Lingüística Aplicada
Issued date:
Abstract:
[EN] This survey describes a longitudinal study about the viability of teaching German as a foreign language through the servicelearning (SL) teaching methodology in a scientific-technological context of higher education. ...[+]


[ES] En este trabajo se recoge un estudio longitudinal sobre la viabilidad de la enseñanza de la lengua alemana mediante la metodología de aprendizaje-servicio (ApS) en un contexto científico-técnico de educación superior. ...[+]
Subjects: Social responsibility , Foreign language , Service-learning , Experiential learning , Higher education , Science and technology , Qualitative analysis , Responsabilidad social , Lengua extranjera , Aprendizaje-servicio , Aprendizaje activo , Enseñanza superior , Ciencia y tecnología , Análisis cualitativo
Copyrigths: Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada (by-nc-nd)
Source:
REDU. Revista de Docencia Universitaria. (eissn: 1887-4592 )
DOI: 10.4995/redu.2022.16053
Publisher:
Universitat Politècnica de València
Publisher version: https://doi.org/10.4995/redu.2022.16053
Type: Artículo

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