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REDU. Revista de Docencia Universitaria - Vol 20, No 2 (2022)

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Editorial
- Universitat Politècnica de València (11)
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Tipo de contenido
- Artículo (11)
Fuente
- REDU. Revista de Docencia Universitaria (11)
Derechos de uso
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada (by-nc-nd) (11)
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- Abierto (11)
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- Español (10)
- Inglés (1)
Fecha de difusión
- 2022 (11)

REDU. Revista de Docencia Universitaria - Vol 20, No 2 (2022)

Tabla de contenidos

Artículos

La competencia aprender a aprender en la universidad. La perspectiva de los empleadores
Narrativas digitales en foros académicos. Una estrategia para el aprendizaje colaborativo en la educación superior a distancia
Docencia universitaria y compromiso académico. Evaluación desde la percepción estudiantil en una IES mexicana
Características del Trabajo de Fin de Grado en distintas ramas de conocimiento: Análisis de un cuestionario al profesorado
Procesos de reflexión colaborativa en la formación inicial docente
Aprendizaje colaborativo en Psicología de la Educación: innovación educativa en Educación Superior
Máster en Docencia Universitaria para Profesorado novel: de la formación a la innovación
La rúbrica en la evaluación de la competencia didáctica del inglés en el Grado de Maestro
Memes como instrumento de evaluación del aprendizaje. Un caso en la universidad
Las herramientas docentes web 2.0: el efecto Covid-19 entre el profesorado universitario de España e Italia
Diseño de relatos gamificados con realidad aumentada en la formación inicial docente

Envíos recientes

Docencia universitaria y compromiso académico. Evaluación desde la percepción estudiantil en una IES mexicana

Grijalva-Verdugo, Abel Antonio; Contreras Medel, María Guadalupe (Universitat Politècnica de València, 2022-12-31)

[EN] The implementation of educational innovation processes in Higher Education Institutions (HEIs) at the international level represents challenges of infrastructure, qualification, process training for the management of ...
Máster en Docencia Universitaria para Profesorado novel: de la formación a la innovación

Pagés Costas, Teresa; Amador Campos, Juan Antonio; Marzo Ruiz, Lourdes; González, Eva; Pujolà Font, Joan Tomàs (Universitat Politècnica de València, 2022-12-31)

[EN] Teacher training and the acquisition of teaching skills are essential elements in the professional development of any teacher and especially of novice teachers. The University of Barcelona (UB) is the only Spanish ...
Diseño de relatos gamificados con realidad aumentada en la formación inicial docente

Del Moral Pérez, M. Esther; López-Bouzas, Nerea; Castañeda Fernández, Jonathan (Universitat Politècnica de València, 2022-12-31)

[EN] This study is the result of a funded research project focusing on Gamified Stories with Augmented Reality for enhancing the competencies of students doing undergraduate and master’s degrees in education. It used ...
Las herramientas docentes web 2.0: el efecto Covid-19 entre el profesorado universitario de España e Italia

Chamorro Mera, Antonio; Miranda González, Francisco Javier; Pérez Mayo, Jesús; Vega Gómez, Francisco I. (Universitat Politècnica de València, 2022-12-31)

[EN] The COVID-19 pandemic has forced some instructors to delve more deeply into the use of Web 2.0 based teaching tools and others to start using them for the first time. This article presents the results of a survey in ...
Memes como instrumento de evaluación del aprendizaje. Un caso en la universidad

Suárez-Guerrero, Cristóbal; Passeron, Ezequiel; Herrera-Urízar, Gustavo; Gamboa Cordero, Yeny Mabel (Universitat Politècnica de València, 2022-12-31)

[EN] Memes are a product of popular digital culture that, despite their virality, humor, creativity and everyday life, are semiotically dense, neither neutral nor innocuous. The complexity that a meme can entail allows us ...