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Características del Trabajo de Fin de Grado en distintas ramas de conocimiento: Análisis de un cuestionario al profesorado

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Características del Trabajo de Fin de Grado en distintas ramas de conocimiento: Análisis de un cuestionario al profesorado

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Nombre: MartinMartinezMoraleda ...
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Formato: PDF
Descripción: Versión editorial
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dc.contributor.author Martín del Campo, Beatriz es_ES
dc.contributor.author Martínez Lorca, Manuela es_ES
dc.contributor.author Moraleda Sepúlveda, Esther es_ES
dc.date.accessioned 2023-01-11T12:17:00Z
dc.date.available 2023-01-11T12:17:00Z
dc.date.issued 2022-12-31
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10251/191233
dc.description.abstract [EN] University regulations include general provisions for developing undergraduate dissertations (UDs), although each degree course has a certain amount of freedom to adapt the project to its own rules, for which there is no consensus between the different universities and areas. The differences that occur in the process and development of the UDs, as well as the different contexts in which this work takes place, are crucial to define the competences, as well as the processes of supervision and organization of this subject. The objective of this work was to know the perception of the teaching staff in the supervision of this work. This research analyzes the responses of 274 professors from different areas of knowledge to a questionnaire that poses questions related to the importance of the UD for them, the tutoring strategies they deploy, the problems encountered throughout the process of tutelage and the training they need. The results show that the most important differences between the teachers responses are due neither to their years of experience nor to their type of contract. The most relevant factor that marks the differences in the sample is the branch of knowledge to which the teachers surveyed belong. The practical implications of this fact at the teaching level are highlighted. es_ES
dc.description.abstract [ES] La normativa de las universidades plantea normas generales para la realización de los Trabajos Fin de Grado (TFG en adelante) aunque deja cierta libertad y margen de adaptación a cada grado para desarrollar su propio reglamento, por lo que no existe un consenso entre las distintas universidades y áreas. Las diferencias que se dan en el proceso y desarrollo de los TFGs, así como los diferentes contextos en los que se desenvuelve este trabajo, son cruciales para definir las competencias, así como los procesos de tutela y organización de esta asignatura. El objetivo de este trabajo fue conocer la percepción del profesorado en la tutela de este trabajo. En esta investigación se analizan las respuestas de 274 profesores de distintas áreas de conocimiento a un cuestionario que plantea preguntas relacionadas con la importancia que reviste para ellos el TFG, las estrategias de tutela que despliegan, los problemas que se encuentran a lo largo del proceso de tutela y la formación que precisan. Los resultados muestran que las diferencias más importantes entre las respuestas del profesorado no se deben ni a sus años de experiencia ni a su tipo de contrato. El factor más relevante que marca las diferencias en la muestra es la rama de conocimiento a la que pertenecen los profesores encuestados. Se destacan las implicaciones prácticas que tiene este hecho a nivel de profesorado. es_ES
dc.language Español es_ES
dc.publisher Universitat Politècnica de València es_ES
dc.relation.ispartof REDU. Revista de Docencia Universitaria es_ES
dc.rights Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada (by-nc-nd) es_ES
dc.subject Undergraduate dissertation es_ES
dc.subject Branches of knowledge es_ES
dc.subject Higher education es_ES
dc.subject University policies es_ES
dc.subject Teacher training es_ES
dc.subject Trabajo fin de grado es_ES
dc.subject Ramas de conocimiento es_ES
dc.subject Enseñanza superior es_ES
dc.subject Políticas universitarias es_ES
dc.subject Formación profesorado es_ES
dc.title Características del Trabajo de Fin de Grado en distintas ramas de conocimiento: Análisis de un cuestionario al profesorado es_ES
dc.title.alternative Characteristics of the Final Degree Project in different branches of knowledge: Analysis of a questionnaire for teachers es_ES
dc.type Artículo es_ES
dc.identifier.doi 10.4995/redu.2022.17146
dc.rights.accessRights Abierto es_ES
dc.description.bibliographicCitation Martín Del Campo, B.; Martínez Lorca, M.; Moraleda Sepúlveda, E. (2022). Características del Trabajo de Fin de Grado en distintas ramas de conocimiento: Análisis de un cuestionario al profesorado. REDU. Revista de Docencia Universitaria. 20(2):69-89. https://doi.org/10.4995/redu.2022.17146 es_ES
dc.description.accrualMethod OJS es_ES
dc.relation.publisherversion https://doi.org/10.4995/redu.2022.17146 es_ES
dc.description.upvformatpinicio 69 es_ES
dc.description.upvformatpfin 89 es_ES
dc.type.version info:eu-repo/semantics/publishedVersion es_ES
dc.description.volume 20 es_ES
dc.description.issue 2 es_ES
dc.identifier.eissn 1887-4592
dc.relation.pasarela OJS\17146 es_ES
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