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Revista de Lingüística y Lenguas Aplicadas- Vol. 19 (2024)
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Revista de Lingüística y Lenguas Aplicadas- Vol. 19 (2024): Enviados recientemente

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Review of Santos Gargallo, I. & Pastor Cesteros, S. (2022). Metodología de la investigación en la enseñanza-aprendizaje del español como segunda lengua (L2)/ lengua extranjera (LE). Madrid: Arco/Libros

Pérez Bernabeu, Aarón (Universitat Politècnica de València, 2024-07-08)
The approximators about, at least and nearly as interpersonal devices in nineteenth-century women s instructive texts

Quintana Toledo, Elena (Universitat Politècnica de València, 2024-07-08)

[EN] This paper aims at describing how about, at least and nearly are used in the nineteenth-century subcorpus of the Corpus of Women s Instructive Texts in English, which gathers instructional texts exclusively written ...
Incidental vocabulary recognition effects of subtitled, captioned and reverse subtitled audiovisual input

van der Kolk, Jana; Feijoo, Sara (Universitat Politècnica de València, 2024-07-08)

[EN] This study compares effects of brief exposure to L1 subtitled, L2 captioned, and reverse subtitled audiovisual input on three aspects of vocabulary learning: meaning, form, and pronunciation of target language words. ...
Influencia de los contextos de aprendizaje en lexicón mental: productividad léxica y redes semánticas en estudiantes de ELE

Sánchez-Saus Laserna, Marta; Álvarez Torres, Vanesa (Universitat Politècnica de València, 2024-07-08)

[EN] Learning contexts are one of the most influential variables in foreign language teaching. Our sample includes two groups of English-speaking SFL learners at upper-intermediate level, one in a formal learning context ...
The Effect of Different Planning Conditions versus Explicit Grammar Instruction on Young EFL Learners Oral Production of a Picture Promoted Task and Grammar Gain

Sadeghi, Karim; Hamidi, Azadeh (Universitat Politècnica de València, 2024-07-08)

[EN] This study examined the effects of three task conditions on young EFL learners oral performance of a picture prompted task and their grammatical knowledge gain. To this end, 34 EFL learners were randomly assigned ...

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