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Modelling in Science Education and Learning: Enviados recientemente

Mostrando ítems 56-60 de 271

Matrix formulation in Acoustics: the transfer matrix method

Herrero Durá, Iván; Cebrecos Ruiz, Alejandro; García Raffi, Luis Miguel; Romero-García, Vicente (Universitat Politècnica de València, 2019-07-31)

[EN] Matrices are introduced in mathematical subjects in connection with vector spaces and linear algebra, being disconnected from their applications in other fields of science and engineering studies. The transmission of ...
Comprender las matemáticas de secundaria y bachillerato desde las asignaturas universitarias: Una propuesta de docencia transversal basada en elasticidad y resistencia de materiales

Lapuebla Ferri, Andrés; Gimenez Palomares, Fernando; Jimenez Mocholi, Antonio José (Universitat Politècnica de València, 2019-07-31)

[ES] En este trabajo proponemos una metodología didáctica para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje de las asignaturas de matemáticas en las etapas de Educación Secundaria Obligatoria y de Bachillerato. Se trata ...
Cómo guiar a los alumnos en la simulación de modelos matemáticos complejos en Ingeniería Química

Cardona Navarrete, Salvador Cayetano; Agud Albesa, Lucia; Pla Ferrando, Mª Leonor; Boix García, Macarena (Universitat Politècnica de València, 2020-01-28)

[ES] En este artículo se describe la metodología empleada en la asignatura “Análisis y Simulación de Procesos”, del grado en Ingeniería Química, para el modelado de procesos reales de parámetros distribuidos, discretización ...
A simple Simulink® model of a conductivity system for exploring the performance of a Smith’s predictor

Giner-Sanz, Juan José; García Gabaldón, Montserrat; Ortega Navarro, Emma María; Pérez Herranz, Valentín (Universitat Politècnica de València, 2020-01-28)

[EN] In this work, a simple Simulink® model of a conductivity control system, based on a Smith’s predictor, is presented. This model has three main didactic outcomes. First, it allows to show to the students how a computational ...
Los mapas conceptuales como instrumento de evaluación continua en la asignatura Química Orgánica de Primer Curso de Ingeniería

León Albert, Gerardo; Angosto, J.M.; Miguel, B.; Fernández-López, J.A. (Universitat Politècnica de València, 2020-01-28)

[ES] El aprendizaje de un contenido científico requiere tanto el conocimiento de los diferentes conceptos que éste incluye como la adecuada relación entre los mismos. Se hace pues necesaria la búsqueda de metodologías ...