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Twitter y fomento lector: dinamizando la lectura en el aula

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Nombre: 10119-42902-1-PB.pdf
Tamaño: 589.6Kb
Formato: PDF
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dc.contributor.author Heredia Ponce, Hugo es_ES
dc.contributor.author Amar Rodríguez, Víctor es_ES
dc.date.accessioned 2019-01-08T11:18:42Z
dc.date.available 2019-01-08T11:18:42Z
dc.date.issued 2018-12-27
dc.identifier.issn 1133-4770
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10251/114880
dc.description.abstract [EN] Twitter is still one of the social networks that teens now use to communicate with their friends. Faced with this situation, based on the idea that students do not approach reading due to their lack of reading comprehension level or because they are not part of their hobbies, a didactic experience developed in a third classroom of Compulsory Secondary Education is proposed in which, through Twitter, reading is stimulated from the point of view of reading promotion. The results show how the approach of reading through social networks makes the student build his reading habit and, on the other hand, see it as a source of enjoyment. es_ES
dc.description.abstract [ES] Twitter sigue siendo una de las redes sociales que hoy en día utilizan los adolescentes para comunicarse con sus amistades. Ante esta situación, partiendo de la idea de que los alumnos no se acercan a la lectura por su falta de nivel de comprensión lectora o porque no está dentro de sus aficiones, se plantea una experiencia didáctica desarrollada en un aula de tercero de Educación Secundaria Obligatoria en la cual a través de Twitter se dinamiza la lectura desde el punto de vista del fomento lector. Los resultados obtenidos muestran cómo el acercamiento de la lectura a través de la redes sociales hace que el alumno construya su hábito lector y, por otra parte, la vea como una fuente de disfrute. es_ES
dc.language Español es_ES
dc.publisher Universitat Politècnica de València
dc.relation.ispartof Lenguaje y Textos
dc.rights Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada (by-nc-nd) es_ES
dc.subject Twitter es_ES
dc.subject Lectura es_ES
dc.subject Experiencia lectora es_ES
dc.subject Disfrute es_ES
dc.subject Competencia lectora es_ES
dc.subject Reading es_ES
dc.subject Reading experience es_ES
dc.subject Enjoyment es_ES
dc.subject Promotion reader es_ES
dc.title Twitter y fomento lector: dinamizando la lectura en el aula es_ES
dc.title.alternative Twitter and promotion reader: enhancing reading in the classroom es_ES
dc.type Artículo es_ES
dc.date.updated 2019-01-08T10:28:50Z
dc.identifier.doi 10.4995/lyt.2019.10119
dc.rights.accessRights Abierto es_ES
dc.description.bibliographicCitation Heredia Ponce, H.; Amar Rodríguez, V. (2018). Twitter y fomento lector: dinamizando la lectura en el aula. Lenguaje y Textos. (48):59-70. https://doi.org/10.4995/lyt.2019.10119 es_ES
dc.description.accrualMethod SWORD es_ES
dc.relation.publisherversion https://doi.org/10.4995/lyt.2019.10119 es_ES
dc.description.upvformatpinicio 59 es_ES
dc.description.upvformatpfin 70 es_ES
dc.type.version info:eu-repo/semantics/publishedVersion es_ES
dc.description.issue 48
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