Apoyándose en la investigación para mejorar la docencia. La doble cara de un profesor en el aula

Abstract

[ES] En la presente comunicación se expone una experimento, más que experiencia docente, donde tras la exposición de contenidos teóricos, se les muestra a los alumnos los resultados parciales de un proyecto europeo, vinculado con los contenidos recién vistos. Se les formula unas preguntas rápidas de las que, en grupos de cuatro, deben encontrar solución. La mera búsqueda y puesta en común para consensuar una respuesta correcta a dar al profesor, provoca que el aprendizaje sea una actividad participativa, y por tanto, con resultados más duraderos que el mero estudio. Para comprobar si esto es así, al final de curso se les hace un test rápido con contenidos de esa sesión, junto con los de otras dos al azar, para poder constatar que el aprendizaje ha sido más efectivo, o descartar esa idea.

[EN] An experiment, more than a teaching experience, is exposed in the present communication, where after the exposition of theoretical contents, the partial results of a European project are shown to the students, linked to the contents just seen. The studentes are asked with some quick questions and, in groups of four, they must find a solution. The mere search and sharing in order to agree on a correct answer to be given to the teacher, makes learning a participatory activity, and therefore, with more lasting results than mere study. To check if this is so, at the end of the course they are given a quick test with the contents of that session, and together with those, two other questions at random, in order to verify that the learning has been more effective, or to discard that idea.