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Contextos que afavoreixen l’evolució de les creences del professorat sobre l’educació plurilingüe i intercultural

RiuNet: Repositorio Institucional de la Universidad Politécnica de Valencia

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Contextos que afavoreixen l’evolució de les creences del professorat sobre l’educació plurilingüe i intercultural

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Tresserras, E.; Cabré, M. (2019). Contextos que afavoreixen l’evolució de les creences del professorat sobre l’educació plurilingüe i intercultural. Lenguaje y Textos. (49):19-28. https://doi.org/10.4995/lyt.2019.11456

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10251/123163

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Nombre: 11456-47639-2-PB.pdf
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Formato: PDF
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Título: Contextos que afavoreixen l’evolució de les creences del professorat sobre l’educació plurilingüe i intercultural
Otro titulo: Contexts that favor the evolution of teachers’ beliefs about plurilingual and intercultural education
Autor: Tresserras, Eva Cabré, Míriam
Fecha difusión:
Resumen:
[EN] This article examines which contexts make possible to become aware and to favor the transformation of teacher beliefs system through formative processes. Different reflective strategies have been used to demonstrate ...[+]


[ES] En aquest article s’examinen contextos que fan possible la presa de consciència i la transformació del sistema de creences del professorat en processos de formació. A través de l’ús de diferents estratègies d’investigació ...[+]
Palabras clave: Plurilingüisme , Formació del personal docent , Pràctica reflexiva , Transformació , Multimodalitat , Mediació , Plurilingualism , Teacher education , Reflective practice , Transformations , Multimodality , Mediation
Derechos de uso: Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada (by-nc-nd)
Fuente:
Lenguaje y Textos. (issn: 1133-4770 )
DOI: 10.4995/lyt.2019.11456
Editorial:
Universitat Politècnica de València
Versión del editor: https://doi.org/10.4995/lyt.2019.11456
Tipo: Artículo

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Aguilar Ródenas, C. (2017). La DLL en la universidad pública: una aproximación al estado de la cuestión en la formación inicial de maestros y maestras. Parte II.. Lenguaje y Textos, 0(45), 29-42. https://doi.org/10.4995/lyt.2017.6735

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