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Investigación y docencia: escenarios y senderos epistemológicos para la evaluación de la educación superior

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Investigación y docencia: escenarios y senderos epistemológicos para la evaluación de la educación superior

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dc.contributor.author da Cunha, María Isabel es_ES
dc.date.accessioned 2020-02-25T09:04:21Z
dc.date.available 2020-02-25T09:04:21Z
dc.date.issued 2015-03-28
dc.identifier.issn 1887-4592
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10251/137706
dc.description.abstract [ES] Los crecientes desafíos a la educación superior están exigiendo de las instituciones esfuerzos para rever e innovar los currículos, expresar comunicaciones atractivas para sus públicos potenciales y articular las formas de gestión con el discurso de la mejora de la calidad. En la perspectiva epistemológica, es preciso abordar la temática conceptual que vincula enseñanza e investigación, ampliando la reflexión sobre la naturalización con que ese discurso viene sustentando la calidad de la educación superior.  Desde el campo de los conocimientos pedagógicos se exige una base de investigación y reflexión, focalizando en el currículo, los procesos de enseñar y aprender y su dimensión de calidad. Esa perspectiva incide fuertemente en la concepción de docencia y en los saberes necesarios para su ejercicio. También debe ser objeto de preocupación política que podrá ser la más compleja, pues envuelve la revisión de culturas, visiones e intereses corporativos que se fueron consolidando Através es_ES
dc.description.abstract [EN] The  growing  challenges  for  higher education  are  requiring  institutions efforts to revise and innovate curriculum, to express attractives to their potential audiences  and  articulate  ways  of managing  the  discourse  of  quality improvement.   In   epistemological perspective,  it’s  needed  to  invest  in the  conceptual  theme  that  combines teaching  and  research,  expanding  the reflection  about  naturalization  that this discourse is sustaining the quality of higher education. From the field of pedagogical  knowledge  is  required  a base of research and reflection, focusing on  curriculum,  teaching  and  learning processes and their quality dimension. This  perspective  focuses  heavily  on the design of teaching and knowledge necessary to its exercise. Should also be a concern that the political dimension may be more complex because it involves the review of cultures, visions and corporate interests  that  were  consolidated  by tradition. Make use of action researc es_ES
dc.language Español es_ES
dc.publisher Universitat Politècnica de València es_ES
dc.relation.ispartof REDU. Revista de Docencia Universitaria es_ES
dc.rights Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada (by-nc-nd) es_ES
dc.subject University es_ES
dc.subject University education es_ES
dc.subject Higher education es_ES
dc.subject University teaching es_ES
dc.subject Inseparability of teaching and research es_ES
dc.subject Action research es_ES
dc.subject Universidad es_ES
dc.subject Pedagogía universitaria es_ES
dc.subject Educación superior es_ES
dc.subject Docencia universitaria es_ES
dc.subject Indisociabilidad enseñanza e investigación es_ES
dc.subject Investigación-acción es_ES
dc.title Investigación y docencia: escenarios y senderos epistemológicos para la evaluación de la educación superior es_ES
dc.title.alternative Research and teaching: scenarios and epistemological impasses for qualifying higher education es_ES
dc.type Artículo es_ES
dc.identifier.doi 10.4995/redu.2015.6447
dc.rights.accessRights Abierto es_ES
dc.description.bibliographicCitation Da Cunha, MI. (2015). Investigación y docencia: escenarios y senderos epistemológicos para la evaluación de la educación superior. REDU. Revista de Docencia Universitaria. 13(1):79-94. https://doi.org/10.4995/redu.2015.6447 es_ES
dc.description.accrualMethod OJS es_ES
dc.relation.publisherversion https://doi.org/10.4995/redu.2015.6447 es_ES
dc.description.upvformatpinicio 79 es_ES
dc.description.upvformatpfin 94 es_ES
dc.type.version info:eu-repo/semantics/publishedVersion es_ES
dc.description.volume 13 es_ES
dc.description.issue 1 es_ES
dc.identifier.eissn 1887-4592
dc.relation.pasarela OJS\6447 es_ES
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