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¿Nuevas Estrategias y Enfoques de Aprendizaje en el contexto del Espacio Europeo de Educación Superior?

RiuNet: Repositorio Institucional de la Universidad Politécnica de Valencia

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¿Nuevas Estrategias y Enfoques de Aprendizaje en el contexto del Espacio Europeo de Educación Superior?

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Nombre: Sanfabián;Belver; ...
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Formato: PDF
Descripción: Versión editorial
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dc.contributor.author Sanfabián Maroto, José Luis es_ES
dc.contributor.author Belver Dominguez, Jose es_ES
dc.contributor.author Álvarez Álvarez, Carmen es_ES
dc.date.accessioned 2020-02-25T09:10:44Z
dc.date.available 2020-02-25T09:10:44Z
dc.date.issued 2014-12-26 es_ES
dc.identifier.issn 1887-4592 es_ES
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10251/137716
dc.description.abstract [EN] In the current context of university reform led by the European Higher Education Area many changes are occurring. These changes are observed in the processes of teaching and learning at different levels: structural, methodological, curricular, etc. In this article we analyze some of these changes, specifically the ones related to the learning strategies used by university students. We follow quantitative and qualitative methodologies to show the initial results obtained in relation to the strategies and learning approaches of students from the study of the three degrees that have implemented new certifications at the University of Oviedo. Most of the students have expressed “high” and “medium” prior expectations, which have been maintained during the course. In general, almost half of the polled students say that their marks correspond to their learning in the different subjects of the degrees analyzed. The most commonly used strategies when studying are those that can be categorized a es_ES
dc.description.abstract [ES] En el actual contexto universitario de reforma propiciado por el Espacio Europeo de Educación Superior se están produciendo cambios en los procesos de enseñanza-aprendizaje a diferentes niveles: estructural, metodológico, curricular, etc. En este artículo se exploran algunos de estos cambios en relación a las estrategias de aprendizaje empleadas por los estudiantes universitarios. A partir del estudio de tres titulaciones que han implementado los nuevos títulos de grado en la Universidad de Oviedo, siguiendo metodologías cuantitativas y cualitativas, el presente trabajo muestra los resultados iniciales obtenidos en relación a las estrategias y enfoques de aprendizaje de los estudiantes. La mayoría del alumnado manifiesta tener unas expectativas previas “altas” y “medias”, que se han mantenido durante el curso prácticamente en la mitad de los estudiantes consultados y afirman globalmente que sus calificaciones se corresponden con lo aprendido en las diferentes materias de las titulacion es_ES
dc.language Español es_ES
dc.publisher Universitat Politècnica de València es_ES
dc.relation.ispartof REDU. Revista de Docencia Universitaria es_ES
dc.rights Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada (by-nc-nd)
dc.subject European Higher Education Area es_ES
dc.subject Strategies of learning es_ES
dc.subject Approaches of learning es_ES
dc.subject Approaches of education es_ES
dc.subject Methodologies of education – learning es_ES
dc.subject Contexts of learning es_ES
dc.subject Espacio Europeo de Educación Superior es_ES
dc.subject Estrategias de aprendizaje es_ES
dc.subject Enfoques de aprendizaje es_ES
dc.subject Enfoques de enseñanza es_ES
dc.subject Metodologías de enseñanza-aprendizaje es_ES
dc.subject Contextos de aprendizaje es_ES
dc.title ¿Nuevas Estrategias y Enfoques de Aprendizaje en el contexto del Espacio Europeo de Educación Superior? es_ES
dc.title.alternative New Strategies and Approaches to Learning in the context of the European Higher Education Area es_ES
dc.type Artículo es_ES
dc.identifier.doi 10.4995/redu.2014.5623 es_ES
dc.rights.accessRights Abierto es_ES
dc.description.bibliographicCitation Sanfabián Maroto, JL.; Belver Dominguez, J.; Álvarez Álvarez, C. (2014). ¿Nuevas Estrategias y Enfoques de Aprendizaje en el contexto del Espacio Europeo de Educación Superior?. REDU. Revista de Docencia Universitaria. 12(4):249-280. https://doi.org/10.4995/redu.2014.5623 es_ES
dc.description.accrualMethod OJS es_ES
dc.relation.publisherversion https://doi.org/10.4995/redu.2014.5623 es_ES
dc.description.upvformatpinicio 249 es_ES
dc.description.upvformatpfin 280 es_ES
dc.type.version info:eu-repo/semantics/publishedVersion es_ES
dc.description.volume 12 es_ES
dc.description.issue 4 es_ES
dc.identifier.eissn 1887-4592 es_ES
dc.relation.pasarela OJS\5623 es_ES
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