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REDU. Revista de Docencia Universitaria
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REDU. Revista de Docencia Universitaria - Vol 07, No 4 (2009)

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Autor
Editorial
- Universitat Politècnica de València (11)
Patrocinador
- Junta de Castilla y León (1)
Tipo de contenido
- Artículo (10)
- Reseña (1)
Fuente
- REDU. Revista de Docencia Universitaria (11)
Derechos de uso
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada (by-nc-nd) (11)
Tipo de acceso
- Abierto (11)
Palabras clave
Idioma
- Español (10)
- Inglés (1)
Fecha de difusión
- 2009 (11)

REDU. Revista de Docencia Universitaria - Vol 07, No 4 (2009)

Tabla de contenidos

El actual VOL. 7, Nº 4 (2009) se corresponde con el Número 4. 29 de Diciembre de 2009 de la antigua versión de la Revista RED-U

Miscelánea

Identidades académicas y gestión de equipos: ¿misión imposible?
Aplicación interdisciplinar del aprendizaje basado en problemas (ABP) en Ciencias de la Salud: una herramienta útil para el desarrollo de competencias profesionales
Evaluación del diseño de las “guías FORCOM de autoevaluación de competencias docentes‟ para el Espacio europeo de Educación superior (EEES)
Aplicación de TIC a estudios de Protección del Patrimonio Arquitectónico: Indicadores de Calidad
Dificultades de Aprendizaje del Componente Grafico-Matemático del Modelo IS-LM de los Alumnos de Macroeconomía de la Universidad de Sevilla
Experiencias de innovación en docencia universitaria: resultados de la aplicación de sistemas de evaluación formativa
Ocasiones para la creatividad en contextos de educación superior
Interacción entre la evaluación continua y la autoevaluación formativa: La potenciación del aprendizaje autónomo
La Formación del Profesorado en el marco de la innovación docente universitaria. El caso de la Universidad Pablo de Olavide
Una aproximación didáctica a la contratación bursátil a través de un juego de rol en Google-docs

Recensiones

El riesgo del arte docente

Envíos recientes

La Formación del Profesorado en el marco de la innovación docente universitaria. El caso de la Universidad Pablo de Olavide

Monreal Gimeno, María del Carmen; Ruiz Ballesteros, Esteban (Universitat Politècnica de València, 2009-12-29)

[ES] El programa de formación del profesorado de la Universidad Pablo de Olvide (UPO) no sólo supone un plan específico de formación para una universidad concreta, sino que ejemplifica una forma de superación y renovación ...
Dificultades de Aprendizaje del Componente Grafico-Matemático del Modelo IS-LM de los Alumnos de Macroeconomía de la Universidad de Sevilla

Pablo-Romero Gil-Delgado, María del Pópulo; Gómez-Calero Valdés, María de la Palma; del Pozo Barajas, Rafael (Universitat Politècnica de València, 2009-12-29)

[ES] En este trabajo presentamos los resultados de una investigación sobre las dificultades de aprendizaje relacionadas con el concepto de función lineal y su representación gráfica. Estas dificultades han sido detectadas ...
Aplicación interdisciplinar del aprendizaje basado en problemas (ABP) en Ciencias de la Salud: una herramienta útil para el desarrollo de competencias profesionales

Gómez Esquer, Francisco; Rivas Martínez, Inés; Mercado Romero, Francisco; Barjola Valero, Paloma (Universitat Politècnica de València, 2009-12-29)

[ES] El Aprendizaje basado en Problemas (ABP) se ha presentado, desde sus inicios, como una propuesta educativa innovadora, que se caracteriza porque el aprendizaje está centrado en el estudiante, promoviendo que éste ...
Academic identities and team management: mission impossible?

di Napoli, Roberto (Universitat Politècnica de València, 2009-12-29)

[EN] This article is a reflection on the possible relationships between academic identities and team management. Rather than negating the relative importance of management, it is argued that only by adopting practices that ...
Interacción entre la evaluación continua y la autoevaluación formativa: La potenciación del aprendizaje autónomo

Delgado García, Ana María; Oliver Cuello, Rafael (Universitat Politècnica de València, 2009-12-29)

[EN] In the context of the lifelong learning and the autonomous learning, both concepts typical of the European Higher Education Area, it is necessary to encourage the use of selfassessment tools as a complement of the ...