Clase Inversa on-line o/y presencial, para mejorar los resultados académicos

Abstract

[EN] This paper analyses the Flipped-Classroom in Classroom/online environments. The study has been developed in the subject Energy Technology for leveling, which is taught at the Escola Tècnica Superior de Enginyeria Industrial (ETSEI), Universitat Politècnica de València (UPV). Qualitative research has been carried out, applying a subjective model based on student surveys and an objective model based on the grades obtained by them in the written exam. The analysis has been systematized in the category of Classroom/Online and as subcategories, the assessment of the programmed activities, the subject content, and the motivation has been considered. Finally, some reflections are established that initiate the research-action spiral path, which can lead to establishing teaching guidelines, when online environments are combined with face-to-face environments.

[ES] En este trabajo se analiza la implementación de la Clase Inversa en entornos presenciales y online. El estudio se ha llevado a cabo en la asignatura es Tecnología Energética para nivelación, que se imparte en Escola Tècnica Superior de Enginyeria Industrial (ETSEI), Universitat Politècnica de València (UPV). Se ha realizado una investigación cualitativa, aplicando tanto, un modelo subjetivo basado en las encuestas de los alumnos, como un modelo objetivo, fundamentado en las notas obtenidas por éstos en el examen escrito. El análisis se ha sistematizado en la categoría de Clase Presencial/Clase online y como subcategorías se ha considerado la valoración de las actividades programadas, la relación de contenidos y la motivación. Finalmente se establecen algunas reflexiones que inician el camino espiral Investigación-Acción, para establecer pautas docentes cuando se intercalen los entornos online con los entornos presenciales.