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Análisis de sentimiento en los debates parlamentarios del Congreso Nacional de Chile (1999-2000)

Peña Arias, Johans Guillermo (Universitat Politècnica de València, 2020-09-16)

[ES] El objetivo principal de este trabajo es determinar la polaridad de las opiniones en los debates parlamentarios del Congreso Nacional de Chile entre los años 1990 al 2000, y comprobar si esta polaridad depende del ...
Apoyándose en la investigación para mejorar la docencia. La doble cara de un profesor en el aula

Oltra Gutiérrez, Juan Vicente; Gil Gómez, Hermenegildo; Oltra Badenes, Raúl Francisco; Guerola Navarro, Vicent (Editorial Universitat Politècnica de València, 2019-05-07)

[ES] En la presente comunicación se expone una experimento, más que experiencia docente, donde tras la exposición de contenidos teóricos, se les muestra a los alumnos los resultados parciales de un proyecto europeo, vinculado ...
Debate as Methodology to Learn Architectural Critics

Mileto, Camilla; Vegas López-Manzanares, Fernando; Cristini, Valentina; La Spina, Vincenzina; García Soriano, Lidia (International Academy of Technology, Education and Development (IATED), 2012-03-05)

[EN] Among the capabilities distributed by knowledge areas belonging to the studies of Architecture, the capability of being able to express architectural critics is a specific one assigned completely to the Composition ...
El debate académico como estrategia de aprendizaje activo para Grados de Ciencias de la Salud con TICs y con perspectiva ODS-Agenda 2030

Usach, Iris; Guillén, María Luisa; Juan-García, Ana (Editorial Universitat Politècnica de València, 2022-10-28)

[EN] Academic debate is a form of active learning that encourages students' critical thinking and develops their oral communication skills. The objective of this work was to analyze the use of debates in the learning ...
El debate como instrumento complementario de aprendizaje en la competencia de responsabilidad ética, medioambiental y profesional

Pérez-Sánchez, Modesto; López Jiménez, Petra Amparo (Editorial Universitat Politècnica de València, 2017-07-18)

[EN] This manuscript proposes a methodology for working and evaluating activities related to the transversal competence so called Ethics, Environmental and Professional Responsibility. The method was based on two different ...
El profesor ante la actividad modelizadora en el aula de secundaria

Gallart-Palau, Cesar; Ferrando Palomares, Irene; García-Raffi, L. M. (FEDERACION PROFESORES MATEMATICAS, 2015)

[EN] the introduction of modeling in the secondary level demands the reconsideration about the teaching methodology that promotes and stimulates this activity in classroom. In this paper we present a classroom experience ...
HELIUM: Estrategias lúdicas de discusión y producción documental

Ríos Ruh, Felix Guillermo (Universitat Politècnica de València, 2016-01-07)

[EN] Implemented project based on an inmersive collective game of debate and reflection over urban issues with multimedia and phisical elements. Recordings from the game are later used in the production of a web mockumentary.
La dimensión del patrimonio cultural a través de Flipped Classroom

Santamarina Campos, Virginia; Carabal Montagud, María Angeles; Barros García, José Manuel; Colomina Subiela, Antoni (Editorial Universitat Politècnica de València, 2019-09-30)

[EN] The implementation of flipped classroom in the subject Dimensions of the Cultural Heritage and its intervention, has allowed to transfer certain avoidable processes (theory and evaluation), outside the classes, ...
Los debates online como metodología docente innovadora en la Universidad

de la Torre Laso, Jesús; Morchón García, Rodrigo; Fernández Ábalos, José (Editorial Universitat Politècnica de València, 2021-09-28)

[EN] This study describes the experience of using virtual debate as an educational strategy in the university environment. A discussion space was designed with 4 rooms in the zoom.us application to debate on a topic ...
Random Debate. Diseño, producción y difusión de un podcast por y para la comunidad de debate universitario

Perucho Ibáñez, Amparo (Universitat Politècnica de València, 2021-10-05)

[ES] Generar una plataforma donde poder amplificar la voz de aquellas personas que están acostumbradas a discutir competitivamente. Este proyecto entrevista algunas de las figuras más conocidas del circuito de debate ...
Uso de fragmentos de películas y series como herramientas de innovación docente. Una experiencia con alumnos de informática

Oltra Gutiérrez, Juan Vicente; Ramón Fernández, Francisca; Cabedo Mallol, Vicente; Casar Furió, María Emilia; Giménez Chornet, Vicent (Editorial Universitat Politècnica de València, 2016-07-19)

[EN] In this communication we present an experience based on the use of fragments and micro-fragments of movies and TV shows as support teaching and use as an element of educational innovation. Using elements contained in ...
Uso del debate como herramienta metodológica docente en estudios del Grado en Medicina: DEBATMITAL

Olaso-González, Gloria; Romá-Mateo, Carlos; Serna García, Eva; Gambini, Juan; Correas, Ángela G; Gimeno, Lucía; Escrivá, Consuelo; Piqueras, Marta (Editorial Universitat Politècnica de València, 2019-09-30)

[EN] The main purpose of the DEBATMITAL project is to increase the participation of students in the practical session on "Myths of Food" that is part of the optional subject “Nutrition and Dietetics" of the degree in ...
VivesDebate: A New Annotated Multilingual Corpus of Argumentation in a Debate Tournament

Ruiz-Dolz, Ramon; Montserrat Nofre; Mariona Taulé; Heras, Stella; García-Fornes, A (MDPI AG, 2021-08)

[EN] The application of the latest Natural Language Processing breakthroughs in computational argumentation has shown promising results, which have raised the interest in this area of research. However, the available corpora ...
¿Es interactiva la enseñanza en la Educación Superior? La perspectiva del alumnado

Álvarez Álvarez, Carmen (Universitat Politècnica de València, 2017-12-30)

[EN] This study shows the advantages of a style of teaching that is based on dialogue and interaction between students and teachers in the classroom. However, in Spain, interaction as a teaching-learning method is still ...