Tabla de contenidos

• Modelo experimental para estimar la viscosidad de fluidos no newtonianos: ajuste a expresiones matemáticas convencionales.
• Una experiencia con Entornos Virtuales de Aprendizaje en Enseñanza Secundaria Obligatoria
• El difícil camino de la mujer en la ciencia
• Los videojuegos como objeto de investigación incipiente en Educación Matemática
• Cohetes de agua. La parte divertida de las Leyes de Newton
• El uso de contraseñas para introducir los conceptos de conjunto generador y espacio generado
• Hacia la concreción de un modelo de perfil profesional básico del profesorado de Ciencias, Tecnología y Matemáticas (CTEM)
• Utilidad de los modelos de viscoelasticidad en el aprendizaje de la ingeniería de materiales poliméricos
• Hacer ciencia para comunicar ciencia desde 1º de ESO: aprender a pensar, leer, realizar, hablar y escribir ciencia
• Bases metodológicas para el uso de la modelización en la enseñanza y comprensión de la dinámica litoral
• Proyecto Quick Natura. Tecnologías móviles aplicadas a rutas botánicas urbanas
• La opinión de los estudiantes sobre metodologías docentes
• La enseñanza problematizada de la física cuántica en el bachillerato y en los cursos introductorios de física
• Aprendizaje activo de los contenidos en la educación secundaria obligatoria
• El Museo Escolar de Ciencia y la Tecnología como proyecto de Aprendizaje-Servicio
• Análisis y modelizado reológico de polímeros para su aplicación con tecnologías “auto-rizado” y su adaptación a las prácticas de Ingeniería de Materiales Poliméricos
• Despertando la curiosidad por las ciencias y la tecnología
• Introduciendo la dinámica de fluidos computacional en el análisis de flujos en medio poroso
• Modelado y análisis de datos procedentes de sistemas de imagen para diagnóstico médico mediante Mathematica
• Matemáticas Dialógicas. ‘Yo soy de mates’
• Atando cabos entre contexto, competencias y modelización ¿Es posible enseñar ciencias a todas las personas?