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Admin. UPV

Lenguaje y Textos - No 52 (2020): Enviados recientemente

Mostrando ítems 1-5 de 12

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Género, gramática e inclusión en el español de la Argentina: intervenciones para la clase de lengua

Santomero, Lucila; Jara, Valentina; Lorenzotti, Micaela (Universitat Politècnica de València, 2020-12-30)

[EN] The so-called inclusive language is a phenomenon which, recently in Argentina, manifests itself majorly by means of the use of the morpheme –e. The use of this morpheme is directed to remove any gender markers and has ...
Formación de los futuros maestros de educación infantil en poesía y su didáctica. El caso de dos universidades españolas

Martín-Macho Harrison, Ana; Neira-Piñeiro, María del Rosario (Universitat Politècnica de València, 2020-12-30)

[EN] Given the importance of poetry in literary education and the need for future teachers to receive quality training in children’s poetry and its didactics, the aim of the present study is to find out the training in ...
L’ensenyament del valencià i prejudicis lingüístics. Un estudi de cas en un centre de secundària de la Plana Utiel-Requena

Pérez Ortiz, Tanya (Universitat Politècnica de València, 2020-12-30)

[EN] The present research deals with the question of the teaching of Valencian in the Spanish-speaking areas where the LUEV (1983) is in force, which determines the possibility of exemption from the subject of Valencian. ...
Según mi modo de sentir …: Leer poesía en la escuela y las posibilidades de la educación literaria

Carhuaricra Anco, Miguel Ángel (Universitat Politècnica de València, 2020-12-30)

[EN] The formal removal of literature as a subject from the National Curriculum of Basic Education (CNEB-Perú) and the preference of teachers to analyse narrative texts are the reasons which reduce the possibility to read ...
Análisis de conectores en la producción escrita de las pruebas de EBAU L2 (francés). Propuesta de remediación

Pérez López, Patricia; Sánchez Hernández, Ángeles (Universitat Politècnica de València, 2020-12-30)

[EN] In this article, we analyse the compositions of the EBAU assessments in order to verify the use of connectors as articulators of ideas within the discourse. We also review the research on compositions in L2 to propose ...