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Aprendizaje y autoevaluación online de estudiantes universitarios: la matemática financiera en entornos virtuales

Cabedo Semper, J.; Maset Llaudes, Mª; Segarra Adel, Nuria (Editorial Universitat Politècnica de València, 2017-07-19)

[EN] The course on Financial Mathematics is a compulsory course, part of the Basic Formation in three undergraduate degrees at Jaume I university: Finance and Accounting, Economics and Business Management. It is ...
Autoevaluación y desarrollo de habilidades comunicativas en profesores universitarios mediante e-rúbricas y grabaciones

de la Fuente, Julián; Asensio Castañeda, Eva; Smalec, Illene; Blanco, Ascensión (Universitat Politècnica de València, 2015-03-28)

[ES] Este artículo recoge los resultados de un proyecto de Investigación-Acción centrado en el desarrollo de la competencia de habilidades de comunicación oral (verbal y no verbal) en docentes universitarios de diferentes ...
Autonomous Learners’ Metacognitive Awareness Development with the Help of Trello Board

Kalizhanova, Anna; Ibrayeva, Bayan; Ishmuratova, Margarita (Editorial Universitat Politècnica de València, 2018-07-02)

[EN] This article focuses on the necessity and inevitability of organization of ESL students’ self-work with the help of free online platform Trello Board. The authors point out that the use of such information and ...
Confiabilidad de las valoraciones de los estudiantes. Estudio de sus competencias evaluativas

Gallego Ortega, José Luis; Rodríguez Fuentes, Antonio (Universitat Politècnica de València, 2017-12-30)

[EN] It is well known that university teaching is undergoing a shift with the introduction of the EHEA and its new scenarios, resources and strategies. We are seeing calls for greater levels of student involvement, as ...
Construcción colaborativa de una e-rúbrica para la autoevaluación formativa en estudios universitarios de pedagogía

Gámiz Sánchez, Vanesa; Torres Hernández, Norma; Gallego Arrufat, María Jesús (Universitat Politècnica de València, 2015-03-28)

[ES] Este artículo presenta un estudio sobre la construcción de e-rúbricas para la autoevaluación. Las rúbricas, como instrumento de autoevaluación, permiten la reflexión, aportan al estudiante una mayor implicación en su ...
Desarrollo de un IDE para el Desarrollo y la Corrección Automatizada de Ejercicios de Programación

Ramallón Martínez, Juan (Universitat Politècnica de València, 2020-09-18)

[ES] Este proyecto aborda el diseño y desarrollo de un entorno de desarrollo integrado (IDE) para la plataforma ASys. ASys es un sistema para la gestión y corrección de ejercicios de programación de la Universitat ...
El Barómetro INCODE como herramienta de autoevaluación de las competencias de innovación

Andreu-Andrés, María Ángeles; Marin-García, Juan A.; García-Carbonell, Amparo (Universitat Politècnica de València, 2017-12-30)

[EN] This study presents the research results of the opinions analysis of the participants in a MOOC (Massive Open Online Course) on the diagnosis of innovation skills for improving processes. Participants use ...
Enhancing the formative value of self- and peer-marking through ‘Test Workshops’

Woollacott, Laurie (Editorial Universitat Politècnica de València, 2015-06-15)

[EN ] This paper reports on the development of ‘Test Workshops’ in a first year chemical and metallurgical engineering course in a South African university. The workshops were designed to enhance student learning through ...
La rúbrica como instrumento para la autoevaluación: un estudio piloto

Martínez-Figueira, Esther; Tellado-González, Fernando; Raposo Rivas, Manuela (Universitat Politècnica de València, 2013-08-30)

[ES] Este artículo está relacionado con el uso de la rúbrica como recurso en la evaluación de competencias, con el fin de experimentar y valorar el alcance educativo de dicha herramienta en un contexto de enseñanza ...
Las rúbricas como herramienta de mejora del aprendizaje de la Termodinámica Técnica

Peña, Begoña (Editorial Universitat Politècnica de València, 2019-09-30)

[EN] Promoted by the European Higher Education Area, new methodologies and pedagogical models have been assessed to improve learning outcomes and competences acquisition. Such models involve a wide variety of activities ...
Managerial competencies in Operations Management

Gonzalez-Zapatero, Carmen; Lannelongue, Gustavo; Gonzalez-Benito, Javier (Universitat Politècnica de València, 2017-06-07)

[EN] The main objective of this paper is to develop a method of self-assessment of managerial competencies in Operations Management. Specifically we work the following skills: Analytical Consideration, Planification and ...
Recursos para autoaprendizaje en la titulación de Ingeniería Técnica en Topografía

Núñez, Amparo; Buill, Felipe; Rodríguez, Juan José (Universitat Politècnica de València, 2009-06-15)

[ES] En esta comunicación se muestra la tarea llevada a cabo por profesores de diferentes asignaturas de la titulación de Ingeniería Técnica en Topografía de Barcelona, dentro de un proyecto de innovación docente financiado ...
Reflexiones en torno a la competencia evaluadora del profesorado en la Educación Superior

Rodríguez Gómez, Gregorio; Ibarra Sáiz, Mª Soledad (Universitat Politècnica de València, 2012-08-02)

[ES] Las aportaciones que se presentan en este artículo parten de la experiencia de los autores a lo largo de los últimos años, en los que han trabajado en colaboración con un gran número de profesores universitarios de ...
¿Qué sabemos sobre el uso de rúbricas en la evaluación de asignaturas universitarias?

Marín García, Juan Antonio; Santandreu Mascarell, Cristina (OmniaScience, 2015)

[EN] Purpose: In this paper we compare the search strategies and the results of three recent literature reviews on the rubrics use in education. With all this we aim to identify what is known, what it is not known yet and ...