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Browsing by Subject "Docencia inversa"

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Aplicación de la docencia inversa al aprendizaje basado en proyectos

Sempere-Ripoll, Francisca; Andres, B. (Universidad de La Laguna - AIDU, 2021-01-29)

[ES] En este artículo se destaca la incorporación de la docencia inversa en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Dirección de Operaciones de tercer curso del grado de Administración y Dirección de empresas. ...
Aplicación de la metodología clase inversa en la enseñanza de máquinas eléctricas avanzadas

Bastida-Molina, Paula; Vargas-Salgado, Carlos; Montuori, Lina; Alcázar-Ortega, Manuel (Editorial Universitat Politècnica de València, 2021-06-04)

[ES] La educación universitaria está experimentando un proceso de cambio dinámico, desde un sistema de enseñanza tradicional hacia otro más flexible. En este contexto surge la metodología clase inversa, la cual comprende ...
Aplicación de los conceptos del Aprendizaje Basado en Equipos como herramienta para potenciar la responsabilidad del alumno en su propio aprendizaje para tamaños de grupos grandes

Sempere Ripoll, María Francisca; Andrés Navarro, Beatriz; Rodríguez Villalobos, Alejandro; Alarcón Valero, Faustino (Editorial Universitat Politècnica de València, 2021-09-28)

[EN] This article summarizes the results obtained from the incorporation of some concepts of Team-Based Learning (TBL), to the development of the project of Design of a Planning and Production Scheduling System, carried ...
Aplicando la metodología Flipped-Teaching en el Grado de Ingeniería Informática: Una experiencia práctica

Argente Villaplana, Estefanía; García-Fornes, A; Espinosa Minguet, Agustín Rafael (Editorial Universidad de Almería, 2016-07)

[ES] En el Grado de Ingeniería Informática de la Universitat Politècnica de València se llevó a cabo durante el curso 2014-15 una experiencia piloto de aplicación de la metodología Flipped-Teaching en todas las ...
Aprender métodos matemáticos programando con Matlab

Gimenez Palomares, Fernando; Monsoriu Serra, Juan Antonio; Abraham Ibrahim, Sergio (Editorial Universitat Politècnica de València, 2016-07-19)

[EN] In this paper we present an educational innovation in Numerical Calculus. The proposal is based on the use of reverse teaching, collaborative learning, teamwork, the use of computers in regular classes and solving ...
Aprendizaje mediante el ejercicio práctico de actividades en asignaturas de ciencias agrarias

Velázquez-Martí, Borja; López Cortés, Isabel; Vinueza-Villares, Viviana; Salazar Hernández, Domingo Manuel (Editorial Universitat Politècnica de València, 2021-02-08)

[ES] En este trabajo se presenta la experiencia de la aplicación de una metodología de enseñanza-aprendizaje basada en prácticas en asignaturas de temática agrícola y agroindustrial. Ésta consistió en dedicar un 70% ...
Balance de resultados en la aplicación de metodologías activas de aprendizaje en la asignatura de Máquinas Hidráulicas (Grado de Ingeniería en Tecnologías Industriales)

Llácer Iglesias, Rosa María; Fernández de Velasco Sanz, Estíbaliz; Martínez Solano, Francisco Javier (Editorial Universitat Politècnica de València, 2018-09-26)

[EN] After three years since the flipped teaching methodology started to be applied, the results might be considered as quite good. The progressive modification of resources and methods in order to reinforce aspects that ...
Claves del éxito para superar las barreras en la implantación de la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos

Sempere-Ripoll, Francisca; Rodríguez Villalobos, Alejandro (Universitat Politècnica de València, 2019-06-19)

[ES] La aplicación de metodologías docentes en entornos universitarios tales como el aprendizaje basado en proyectos, encuentra un sinfín de barreras que no solo desmotivan su uso sino que incluso conducen al fracaso de ...
Comparativa de la aplicación del método del caso en dos modalidades docentes distintas de la misma asignatura: presencial y docencia inversa

Oltra Gutiérrez, Juan Vicente (Editorial Universitat Politècnica de València, 2021-04-08)

[ES] En el presente trabajo se estudian las diferencias tanto en resultados como en participación (usando para medir esta las actividades de gamificación) que devienen del empleo del método del cas, método que en sí mismo ...
Comparativa de la Experiencia de Flip Teaching en dos asignaturas y centros distintos en la UPV

Oltra Gutiérrez, Juan Vicente; Estelles Miguel, Sofia; Garrigós Simón, Fernando José; Montesa Andrés, José Onofre (Editorial Universitat Politècnica de València, 2017-07-18)

[EN] In this paper has been carried out a comparative of two different subjects, taught in two different degrees, both of them have been taught with the Flip Teaching methodology. Evidently, the specific characteristics ...
Docencia inversa aplicada a disciplinas jurídicas. Aplicación práctica en la asignatura de Derecho del Trabajo en el grado en ADE

García Gallego, Carlos (Editorial Universitat Politècnica de València, 2015-07-10)

[ES] La clase inversa, es una metodología docente en la que el profesor, con carácter previo a la exposición en clase de los temas correspondientes, pone a disposición del alumno los materiales de clase (en gran medida en ...
Docencia inversa en la asignatura Fundamentos Químicos para la Ciencia y Tecnología de los Alimentos

Cardona Serrate, Fernando; Llorens Molina, Juan Antonio (Editorial Universitat Politècnica de València, 2020-10-01)

[ES] Dentro del Proyecto de Docencia Inversa de la Universitat Politècnica de València (UPV), esta metodología (DI) se ha incorporado a la asignatura Fundamentos Químicos para Ciencia y Tecnología de Alimentos, para ...
Docencia inversa en prácticas de laboratorio. Desarrollo y autoevaluación de competencias transversales

Llorens Molina, Juan Antonio; Cardona Serrate, Fernando (Editorial Universitat Politècnica de València, 2020-04-10)

[ES] Durante el curso 2018/2019 se ha introducido la docencia inversa en las prácticas de laboratorio de la Unidad Didáctica 2 (química física) de la asignatura Fundamentos Químicos para la Ciencia y Tecnología de ...
El “Wow factor”. Experiencias de aprendizaje en la asignatura Taller I: Conservación y Restauración de Bienes Culturales

Colomina Subiela, Antoni (Editorial Universitat Politècnica de València, 2019-09-30)

[EN] Different pedagogical currents confirm that surprise impulses beneficially affect in the learning processes, and also these incitations are enhanced in their effectiveness when they are accompanied by some dose of ...
Evaluación del nivel de aceptación de la metodología de docencia inversa entre los alumnos de la UPV

Montuori, Lina; Alcázar-Ortega, Manuel; Vargas-Salgado, Carlos; Bastida-Molina, Paula (Editorial Universitat Politècnica de València, 2021-06-04)

[ES] La docencia inversa, también llamada clase invertida, es una nueva forma metodológica de desarrollo de la actividad docente con un enfoque basado en invertir el esquema tradicional del proceso de aprendizaje y de dar ...
Experiencia de la aplicación de la metodología Flipped-Teaching en la asignatura Concurrencia y Sistemas Distribuidos

Argente Villaplana, Estefanía; Espinosa Minguet, Agustín Rafael; García-Fornes, A (Editorial Universitat Politècnica de València, 2015-07-10)

[EN] The Flipped-Teaching methodology inverts the traditional model of teaching, so now students, by themselves, take initial contact with each unit through a series of videos and readings, while classroom sessions mainly ...
Experiencia del efecto de la docencia no presencial sobre la docencia inversa

Vidaurre Garayo, Ana Jesús; Gámiz González, Mª Amparo; Tort Ausina, Isabel; Molina Mateo, José; Serrano Jareño, María Antonia; Meseguer Dueñas, José María; Riera Guasp, Jaime; Martín Cabezuelo, Rubén; Quiles Casado, Susana de la Salud; Gómez Tejedor, José Antonio (Editorial Universitat Politècnica de València, 2021-09-28)

[EN] This study analyzes the opinion of the students and their academic performance in two groups of the subject of Physics for Computer Science of the Bachelor's Degree in Informatics Engineering of the Universitat ...
Experiencia en la aplicación de la docencia inversa para el aprendizaje de la asignatura de Máquinas Hidráulicas (Grado de Ingeniería en Tecnologías Industriales)

Llácer Iglesias, Rosa María; Martínez Solano, Francisco Javier (Editorial Universitat Politècnica de València, 2016-07-19)

[EN] In this paper, the results of an experience based on the principles of flipped classroom methodology are presented. In particular, the experience has been applied to the labs of the course of Hydraulic Machines given ...
Experiencias de innovación docente y uso de nuevas tecnologías en la enseñanza del tratamiento de la imagen digital en Geomática

Porres De La Haza, Maria Joaquina; Fernández-Sarría, Alfonso; Recio Recio, Jorge Abel (Editorial Universitat Politècnica de València, 2014-07-16)

[ES] La asignatura de Tratamiento de la imagen digital se encuentra en segundo de Grado en Ingeniería en Geomática y Topografía. Sus seis créditos se reparten en tres de teoría de aula y tres de prácticas de laboratorio. ...
Flip Teaching en la Asignatura de Dirección de Producción y Operaciones

Estelles Miguel, Sofia; Albarracín Guillem, José Miguel; Palmer Gato, Marta Elena (Editorial Universitat Politècnica de València, 2015-07-10)

[EN] The use of Flip-Teaching pilot bais is a bet from the Vice- Rectorate ITC Technologies at the Polytechnic University of Valencia (PUV) which has started during 2014-2015. To start with this pilot, the ViceRectorat ...