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Browsing by Subject "Rubrics"

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A Contribution to Conveying Quality Criteria in Mechanical CAD Models and Assemblies through Rubrics and Comprehensive Design Intent Quantification

Otey, Jeffrey Martin (Universitat Politècnica de València, 2018-01-15)

Esta investigación examinó el uso de rúbricas de ensamblaje, describiendo su evolución a partir de rúbricas de piezas, y estudió cómo afectan a la autoevaluación de los estudiantes. También se valoró la evaluación de los ...
Applying Challenge Based Learning to Teach Mass Transfer

Barrera Puigdollers, Cristina; Castelló Gómez, María Luisa; Seguí Gil, Lucía; Heredia Gutiérrez, Ana Belén; García Hernández, Jorge (TEMPUS PUBLICATIONS, DUBLIN INST TECHNOLOGY, BOLTON ST, DUBLIN, IRELAND, 2022)

[EN] In order to enhance undergraduates' understanding of mass transfer unit operations, Challenge-Based Learning (CBL) was applied in two courses on Transport Phenomena in the Food Industry. The courses are part of Agrifood ...
Assessment of parametric assembly models based on CAD quality dimensions

Otey, Jeffrey; Company, Pedro; Contero, Manuel; Camba, Jorge D. (CAD Solutions, 2019)

[EN] An approach to convey CAD quality-oriented strategies to beginning users to create bottom-up assemblies is described. The work builds on previous efforts in the area of single part history-based, feature-based parametric ...
Barómetro INCODE y guía de uso para la evaluación de competencias de innovación

García Carbonell, Amparo; Watts Hooge, Frances Irene; Andreu Andrés, María Angeles (Editorial Universitat Politècnica de València, 2014-07-16)
Boosting critical thinking in a Project Management course: An active learning experience

Berbegal-Mirabent, Jasmina; Gil-Domènech, Dolors; Gieure, Clara (Editorial Universitat Politècnica de València, 2016-10-27)

[EN] The present study reports the experience of a project-based activity in which students are asked to plan an event. It is part of a Project Management course taught at Universitat Internacional de Catalunya, in a ...
Challenge-based learning applied to the design and explanation of certain mass transfer unit operations against a panel of experts

Castelló Gómez, María Luisa; Barrera Puigdollers, Cristina; Seguí Gil, Lucía; Heredia Gutiérrez, Ana Belén; García Hernández, Jorge (IATED Academy, 2021-03-09)

[EN] Technological advances of recent times make soft skills such as critical thinking, problem solving and collaborative work essential for university graduates to progress. Also, due to the ease of access to a large ...
Comparative Analysis Of Assessment System In The DLA'S Master Program

Jin, Beibei (Universitat Politècnica de València, 2012-11-26)

[EN] This thesis is to analyse the assessment systems used in the DLA master program. Hopefully, my evaluation will help to improve the quality of the program. It does not intend to be a summative evaluation in any way, ...
Comparative results of peer assessment Vs evaluation supported in rubricas both in undergraduate and master's degree studies

Montanes, Nestor; Quiles-Carrillo, Luis; Garcia-Sanoguera, David; Fombuena, Vicent; Fenollar, Octavio (OCERINT Internacional, 2019-02-06)

[EN] The process to evaluate students is always a committed task. Evaluation can be a way of regulating the student lessons and also a tool to help them to improve. In order to achieve our goal, teaching, learning and ...
Desarrollo de competencias mediante ABP y evaluación con rúbricas en el trabajo en grupo en Educación Superior

Bohórquez Gómez-Millán, María; Checa Esquiva, Irene (Universitat Politècnica de València, 2019-12-30)

[ES] La investigación acerca del desarrollo de competencias con ABP ha crecido mucho en los últimos años, sin embargo, no se han investigado sus consecuencias sobre procesos psicosociales, como la creatividad, liderazgo ...
Development of generic and strategic skills through a wiki platform in industrial engineering programs

Celorrio-Barragué, L.; Lopes-Ramalho, A.; Calvete Gaspar, M.R. (Universitat Politècnica de València, 2016-03-22)

[EN] This paper describes the collaborative learning task carried out in the framework of a Strength of Materials course in an undergraduate degree program in Industrial Engineering using a wiki platform as a support tool. ...
Dual-evaluation with formative peer-assessment by rubrics: A teaching experience in Business and Economics studies

Abad, Pilar; Robles, M-Dolores (Editorial Universitat Politècnica de València, 2019-07-05)

[EN] This paper shows the implementation of a learning experience based on formative peer feedback. The experience consists in the grading of an individual assignment using a dual-evaluation with peer’s assessments method ...
El uso de las TIC para el desarrollo de competencias con metodologías activas en Estadística Descriptiva del grado de ADE

de Lucas-Santos, Sonia (Universitat Politècnica de València, 2017-12-30)

[EN] This work follows the lines of innovation of the current context of the European Higher Education Area (EHEA). It has been developed within a Teaching Innovation Project in the 2016-2017 academic year, for the subject ...
Ethical dilemmas and debates as teaching methodologies to develop critical thinking competence

Montanes, Nestor; Lascano-Aimacaña, Diego Sebastián; Quiles-Carrillo, Luis; Torres-Giner, Sergio; Rayón Encinas, Emilio (IATED, 2020-03-04)

[EN] The creation of the European Higher Education Area (EHEA) has generated important changes in the teaching and learning processes. Students have become the protagonists of their own learning process and the task of the ...
Evaluación de las actividades realizadas mediante la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas

Fernández-Domene, Ramón M.; Sánchez-Tovar, Rita; Roselló-Márquez, Gemma; Batista-Grau, Patricia; Leiva García, Rafael; García-Antón, José (Editorial Universitat Politècnica de València, 2021-02-08)

[ES] La metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) requiere un enfoque de evaluación en el que se evalúen una serie de competencias específicas y transversales. Esta evaluación debe de tener un carácter formativo ...
Evaluación de pares y autoevaluación con erúbricas: caso de estudio en el grado de Educación Primaria

Pérez Galán, Rafael; Cebrián Robles, Daniel; Rueda Galiano, Ana B. (Universitat Politècnica de València, 2014-12-26)

[ES] Este trabajo trata de analizar hasta qué punto los alumnos son capaces de evaluar sus propios aprendizajes y los de sus compañeros (evaluación entre pares y autoevaluación) a través de la erúbrica, conociendo estándares ...
Evaluación grupal mediante rúbricas como recurso formativo

Bosch Roig, Lucía; Bosch Roig, María del Pilar; Lleonart García, Melani; Madrid García, José Antonio (Editorial Universitat Politècnica de València, 2022-10-28)

[EN] The work of the teacher is always in constant research, looking for new formulas that help students in their learning. Thanks to an Educational Improvement Research project (PIME), started in 2020, it has allowed ...
Exploring PechaKucha in EFL Learners’ Public Speaking Performances

Zharkynbekova, Sholpan; Zhussupova, Roza; Suleimenova, Shynara (Editorial Universitat Politècnica de València, 2017-06-26)

[EN] The purpose of the study is to examine PechaKucha helps EFL Learners’ to enhance their Public Speaking Performances and to explore useful information regarding the PechaKucha implementation as a learning tool. This ...
Introducción de las matrices de valoración analítica en el proceso de evaluación del Practicum de los Grados de Infantil y de Primaria

Moril Valle, Remedios; Ballester Pont, Lucía; Martínez Fernández, José (Universitat Politècnica de València, 2012-08-02)

[ES] La implantación de los nuevos Grados de Maestro en Educación Primaria y Educación Infantil se presenta como una oportunidad que no debemos desaprovechar, para revisar aquellos aspectos referidos a la evaluación del ...
La evaluación orientada al aprendizaje en un modelo de formación por competencias en la educación universitaria

Fernández March, Amparo (Universitat Politècnica de València, 2011-03-07)

[ES] En este artículo se presenta una reflexión sobre el cambio de paradigma educativo que supone la formación por competencias y, sus repercusiones en la evaluación para promover el aprendizaje y para constatar la calidad ...
La historia a la calle: aprendizaje significativo y competencias desarrolladas con proyectos de aprendizaje en el entorno urbano

San Ruperto Albert, Josep (Editorial Universitat Politècnica de València, 2019-09-30)

[EN] In this paper is presented a teaching-learning project carried out in the Degree of History at the University of Valencia in which we are combining the service to the community with academic knowledge. The group ...